15《白鹅》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教学内容

《白鹅》是2023-2024学年语文四年级下册统编版教材中的一篇课文，选自《鲁迅全集》。本文通过讲述鲁迅先生饲养白鹅的经历，描绘了白鹅的形态、习性以及与人的互动，展现了鲁迅先生对生命的尊重和对自然美的热爱。课文内容主要包括以下几个方面：

1.白鹅的外貌特征：描述白鹅洁白的羽毛、高傲的姿态以及优雅的举止。

2.白鹅的生活习性：介绍白鹅的作息规律、饮食特点以及与其他动物的相处之道。

3.鲁迅先生与白鹅的互动：讲述鲁迅先生如何照顾白鹅，以及白鹅对鲁迅先生的依赖和信任。

4.课文结尾对白鹅的评价：通过鲁迅先生对白鹅的喜爱和怀念，表达出对生命的尊重和对自然美的赞美。二、核心素养目标分析

本节课围绕《白鹅》一文，核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：学生能够通过阅读理解课文内容，掌握描述动物特征的词汇和表达方法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析鲁迅先生对白鹅的描写，培养观察力和想象力，提升对自然美的感知能力。

3.文化传承与理解：学生能够了解鲁迅先生的文学成就，感受其对生命的尊重和对自然美的热爱，增强对民族文化的认同感。

4.实践与创新：学生能够结合生活实际，运用课文所学知识和方法，观察身边的动物，进行创意表达，培养实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-掌握课文《白鹅》中的生字词，如“鹅”、“洁白”、“高傲”等，这是学生理解课文的基础。

举例：教会学生正确书写和识记生字“鹅”，并能够结合语境理解其意义。

-理解鲁迅先生对白鹅的描写，包括白鹅的外貌、生活习性和与人的互动，这是学生深入理解课文的关键。

举例：通过分析“白鹅高傲地walksabout,neverstoopingtothelevelofcommonfowl”这句话，让学生理解白鹅的高傲特性。

-学习鲁迅先生的写作手法，如细节描写、对比手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：分析课文中对白鹅形态的细节描写，如“它的羽毛像雪一样洁白”，让学生感受细腻的描写效果。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解鲁迅先生的写作意图，把握课文的深层含义，这是学生理解课文深度的难点。

举例：引导学生理解鲁迅先生通过描写白鹅，实际上是在表达对生命尊严和自然美的尊重，这一点可能需要教师结合鲁迅先生的生平和思想背景进行讲解。

-掌握课文中较为复杂的句子结构，如长句、复合句等，这是学生语言理解和表达能力上的难点。

举例：如“它那高傲的姿态，似乎在告诉人们，它不属于这个世界”，这句话中包含了复合句结构，学生可能难以理解其中的逻辑关系。

-运用课文中的写作手法进行仿写，这是学生在实践应用上的难点。

举例：要求学生仿照课文的写作手法，描写一种动物，学生可能不知道如何运用对比、细节描写等技巧，需要教师的引导和示范。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容、分析鲁迅先生的写作手法，帮助学生理解课文。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

-读写结合法：指导学生阅读课文后进行仿写练习，将所学知识应用到实际写作中，提高学生的写作技能。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、鲁迅先生的图片和相关背景资料，增强直观性，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，以及课文的朗读和听写练习，提高学习效率。

-网络资源：整合网络资源，如鲁迅先生的生平介绍、相关文学作品等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们有没有养过宠物？你们觉得宠物有什么特点？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动物描写方法，如如何通过外形、动作来描绘动物的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《白鹅》一文的主要知识点，包括生字词、鲁迅先生的写作手法、课文内容的理解。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“它的羽毛像雪一样洁白”，帮助学生理解鲁迅先生如何通过细节描写展现白鹅的特点。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论鲁迅先生是如何通过语言表达白鹅的特点的，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试描写一种动物的外貌和生活习性，实践运用课文中的写作手法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提出改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生对白鹅的描写方法和对生命的尊重。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对课文内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生仿照《白鹅》的写作手法，写一篇关于自己喜欢动物的短文，注意运用细节描写和对比手法。

-强调作业要求：作业需要在本周末完成，并要求家长签字确认，以加强对学生写作的监督和指导。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考，激发学生对动物描写的兴趣。

-简要回顾上一节课的内容，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-教师详细讲解《白鹅》一文的生字词、鲁迅先生的写作手法和课文内容。

-通过具体例子，如白鹅的外貌和生活习性描写，帮助学生理解课文。

-分组讨论，让学生主动探究课文中的写作技巧。

3.巩固练习

-学生根据课文内容，尝试描写一种动物，实践所学知识。

-教师在学生写作过程中给予个别指导，帮助学生提升写作能力。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回答学生的疑问，确保学生对课文有全面的理解。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生仿写课文，巩固所学知识。

-强调作业要求和完成时间，提醒学生认真完成。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-鲁迅先生的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，这些作品可以帮助学生更全面地了解鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-动物描写的相关文学作品：如《狼图腾》、《动物农场》等，这些作品中的动物描写手法可以为学生的学习提供更多参考。

-自然观察日记：收集一些关于动物和自然观察的日记，如《昆虫记》等，让学生了解如何通过观察记录自然界的生命。

-相关纪录片：推荐学生观看关于鹅或其他动物习性的纪录片，如《自然传奇》等，以增强学生对动物的了解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读鲁迅先生的其他作品，特别是那些包含动物描写的篇目，以加深对鲁迅先生写作风格的理解。

-写作练习：要求学生尝试模仿鲁迅先生的写作手法，撰写关于自己喜欢或熟悉的动物的故事或描写，提高写作能力。

-观察实践：鼓励学生在家中或户外观察动物，记录下观察到的动物特点和行为，将观察结果与课文内容进行对比分析。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对鲁迅先生作品的感悟，以及如何将课文学到的写作技巧应用到自己的创作中。

-主题研究：引导学生围绕“动物与人类的关系”这一主题进行深入研究，通过查找资料、撰写报告等形式，探讨动物在人类生活中的角色和意义。

-家长参与：建议家长参与孩子的学习过程，共同阅读鲁迅先生的作品，讨论作品中的动物描写，增进亲子间的交流和互动。七、教学反思与总结

今天在教学《白鹅》这一课时，我感受到了学生在学习过程中的积极参与和对文本的深入理解。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和读写结合法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设计不够贴近学生的生活实际，或者是在讨论过程中没有充分调动每个学生的积极性。此外，在读写结合环节，虽然学生尝试了仿写，但写作质量参差不齐，这说明我对学生的写作指导还不够细致，需要进一步强化。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时在维持纪律上显得有些力不从心。尤其是在小组讨论时，一些学生过于兴奋，导致讨论场面有些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《白鹅》一文的学习兴趣浓厚，对鲁迅先生的写作手法有了更深的认识。学生在理解课文内容、掌握生字词和仿写练习方面都有了一定的收获。尤其是在互动探究环节，一些学生能够主动分享自己的观点，这表明他们在课堂上的参与度有所提高。

然而，我也注意到，在知识掌握方面，部分学生对课文中的复杂句子结构理解不够深入，对鲁迅先生写作意图的把握也不够准确。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重对文本的深入解读，帮助学生更好地理解课文。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方