3 雨的四季2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

3雨的四季2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3雨的四季2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)教学内容本节课选自统编版2024年新教材七年级上册语文课文《雨的四季》。本课以细腻的笔触描绘了春夏秋冬四季雨的不同景象，引导学生感受自然之美，体会作者对生活的热爱。教学内容包括课文朗读、词句赏析、段落分析、写作手法探究等。通过学习本课，学生将提高对自然景物的观察力和表达能力，培养审美情趣和文学素养。核心素养目标1.提升语言运用能力：通过课文朗读、词句赏析，让学生学会运用恰当的词汇和修辞手法表达对自然景物的感受。

2.增强审美鉴赏能力：引导学生体会不同季节雨的特点，感受自然之美，培养对自然现象的审美鉴赏力。

3.丰富文化传承理解：让学生了解四季雨的文化内涵，增强对传统节日、习俗的理解，传承中华优秀传统文化。

4.培养文学素养：通过分析课文中的写作手法，激发学生对文学创作的兴趣，提高文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与把握：重点理解四季雨的特点，把握作者对自然景象的细腻描绘。

解决方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入阅读课文，分享对四季雨的理解，教师进行适时点拨和总结。

难点：

1.写作手法的分析与应用：学生需理解并模仿课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

解决方法：结合课文实例，分析写作手法的运用，通过写作练习，让学生尝试运用这些手法，教师提供具体指导和反馈。

2.课文情感的体会与表达：学生需体会作者的情感，并尝试用自己的语言表达出来。

解决方法：通过情感朗读、角色扮演等互动活动，帮助学生感受课文情感，教师引导学生在写作中表达个人情感体验。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、录音笔

-课程平台：班级学习管理系统、网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、四季雨相关的图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、朗读音频、绘画工具（用于学生创作与课文主题相关的画作）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢下雨吗？下雨时你们会看到什么样的景象？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，让学生初步感受雨的魅力或特点。

简短介绍《雨的四季》的基本内容，包括作者、写作背景和主题，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《雨的四季》的作者和写作背景，介绍作者对自然景物的观察和感悟。

详细介绍课文的结构，包括引言、正文和结尾，让学生对文章的整体布局有清晰的认识。

分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，通过举例说明这些手法在课文中的应用。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如“春雨”、“夏雨”、“秋雨”、“冬雨”，让学生体会四季雨的不同特点。

详细介绍每个段落的内容，分析作者如何通过细腻的描写展现四季雨的美丽和变化。

引导学生思考这些段落对理解四季变化和自然规律的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雨的四季》相关的主题进行讨论，如“我最喜欢的季节雨”、“雨中的生活趣事”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雨的四季》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雨的四季》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雨的四季》在培养学生审美情趣、提高文学素养方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个季节，用自己的语言描绘一场雨，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对自然和文学的进一步探索。

过程：

介绍一些与自然景物描写相关的文学作品，鼓励学生课后阅读。

提出一些思考题，如“雨对我们的生活有什么影响？”引导学生课后思考。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为今后的教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握课文内容：《雨的四季》通过描绘四季雨的不同景象，让学生对自然之美有了更深刻的认识。学习后，学生能够准确地描述春雨的柔和、夏雨的急促、秋雨的深沉和冬雨的静谧，对四季雨的特点有了清晰的理解。

2.语言运用能力的提升：通过分析课文中的优美词句和修辞手法，学生能够更好地运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。他们在课后写作中尝试运用这些手法，使文章更加生动形象。

3.审美鉴赏能力的增强：学生在学习过程中，不仅感受到了四季雨的自然之美，还体会到了作者对生活的热爱。这种审美体验有助于培养学生对自然和生活的热爱，提高他们的审美鉴赏能力。

4.文学素养的提高：通过学习《雨的四季》，学生了解了文学作品的结构、写作手法和情感表达，对文学创作有了更深入的认识。这有助于拓宽学生的文学视野，提高他们的文学素养。

5.合作与沟通能力的提升：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中表达自己的看法，从而提高了自己的沟通能力。

6.问题的分析和解决能力：学生在分析课文案例时，学会了如何从多角度思考问题，提出解决方案。这种能力在课后生活中同样具有实用性，有助于学生更好地面对生活中的挑战。

7.价值观的培养：通过学习《雨的四季》，学生体会到了作者对生活的热爱和对自然的敬畏，有助于培养他们热爱生活、珍惜自然的价值观。

8.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学活动和生动的案例，激发了学生对语文学习的兴趣。他们在课后主动阅读相关文学作品，拓宽了自己的知识面。

9.自主学习能力：在教师引导下，学生学会了如何自主学习，包括查找资料、整理笔记、总结归纳等。这种能力将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。

10.心理素质的提升：本节课的课堂展示和点评环节，让学生学会了如何面对公众表达自己的观点。这种经历有助于提升他们的自信心和抗压能力。板书设计①本文重点知识点：

-春雨：细雨蒙蒙、滋润万物

-夏雨：暴雨倾盆、生机勃勃

-秋雨：秋雨绵绵、收获季节

-冬雨：细雨蒙蒙、寒意渐浓

②词句重点：

-春雨：“如丝如缕，细腻入微”

-夏雨：“倾盆而下，激情四溢”

-秋雨：“丝丝缕缕，如歌如诗”

-冬雨：“薄雾蒙蒙，寒意渐浓”

③修辞手法：

-比喻：将雨比作丝、线、歌等，形象生动地描绘雨的特点

-拟人：赋予雨以人的情