2 祖父的园子 说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

2祖父的园子说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2祖父的园子说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《祖父的园子》。本节课是五年级下册语文教材中的经典篇目，旨在通过阅读散文，感受作者对祖父园子的热爱和对童年的美好回忆，培养学生对家乡和亲人的感情，提高学生的审美能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册语文教材中的散文阅读部分相关，学生已有一定的散文阅读经验，能够理解散文的写作特点和表达方式。通过本节课的学习，学生将进一步巩固散文阅读的方法，提高对散文的理解和欣赏能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解散文，学习作者运用语言描绘景物和表达情感的方法。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，感受散文的美，学会从文字中寻找美的元素，并尝试用文字表达自己的情感。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解作者的生活背景，理解家乡文化，培养学生对传统文化的认同和传承意愿。学情分析五年级的学生正处于小学中高年级，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识层面，学生对散文有一定的认识，能够初步分辨散文的特点，但对散文的深入理解和欣赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析作者情感和表达技巧的能力相对较弱。在素质方面，学生对家乡和亲人的感情有一定的基础，但需要进一步引导他们去挖掘和表达。

行为习惯上，五年级学生普遍能够保持良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习有一定的影响，因为学生的参与度和注意力直接关系到他们对课文内容的理解和吸收。

针对本节课《祖父的园子》，学生的知识储备能够帮助他们理解课文的基本内容，但在深入分析作者情感和散文写作技巧方面，他们可能存在一定的困难。因此，教学过程中需要注重引导学生进行细致的阅读，通过提问、讨论等方式，帮助他们提升阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，通过联系学生的生活实际，激发他们对家乡和亲人的感情，培养他们对传统文化的兴趣和认同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有五年级下册语文教材，包括《祖父的园子》这篇课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如祖父的园子场景图，以及与童年生活相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备一些与课文内容相关的书籍或文献资料，供学生查阅，拓展知识面。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。教学过程设计【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示祖父的园子图片，引导学生描述画面，激发学生对课文的好奇心。

2.提问：你们知道什么是园子吗？你们有没有去过园子？在园子里都做过些什么？

3.学生分享自己的园子经历，教师总结并引出课文《祖父的园子》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《祖父的园子》，学生跟读。

2.提问：课文主要讲述了什么？

3.学生回答，教师总结：课文讲述了作者童年时在祖父的园子里度过的快乐时光。

4.教师讲解课文中的重点句子和词语，如“园子里的花开了”、“园子里的树长大了”等。

5.提问：作者在园子里都做了些什么？他为什么这么喜欢园子？

6.学生回答，教师总结：作者在园子里玩耍、观察大自然，感受生活的美好，因此喜欢园子。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：如果你有一个园子，你会做些什么？

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.每组选代表发言，教师点评。

4.教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。

5.教师讲解练习题的答案，学生总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：作者在园子里度过的快乐时光给你什么启示？

2.学生回答，教师总结：珍惜童年时光，热爱大自然，感受生活的美好。

3.教师提问：你认为作者对园子的感情是怎样的？

4.学生回答，教师总结：作者对园子有着深厚的感情，因为园子是他的童年乐园。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如果你是作者，你会怎样描写园子里的景色？

4.学生回答，教师点评。

5.教师提问：你认为这篇课文给你带来了什么？

6.学生回答，教师总结：这篇课文让我们感受到了童年的美好，让我们更加珍惜现在的生活。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作特点。

2.提问：课后，请同学们写一篇关于自己园子的作文，分享你的快乐时光。

3.学生分享自己的作文，教师点评。

【用时】45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》作者：高尔基

内容简介：本书是高尔基的自传体小说，讲述了作者童年时期的生活经历，通过对家乡自然景色的描写，展现了作者对童年生活的回忆和对自然的热爱。

-《我的父亲母亲》作者：刘震云

内容简介：这是一篇散文，作者回忆了与父亲、母亲共同生活的点点滴滴，通过对家庭生活的描写，展现了作者对父母亲的深厚感情和对家乡的眷恋。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨散文的特点和写作技巧，分享自己阅读过的优秀散文作品。

-指导学生阅读《童年》和《我的父亲母亲》等拓展材料，分析作者在作品中如何运用语言描绘景物和表达情感。

-引导学生观察身边的自然景物，尝试用文字记录自己的观察和感受，模仿课文中对景物的描写手法。

-鼓励学生进行小创作，如写一篇关于自己家乡的散文，或者以“我的童年”为主题，创作一个短篇故事。

-开展家庭作业展示活动，让学生分享自己的阅读心得和创作成果，促进同学之间的交流和学习。

3.知识点拓展：

-学习散文的基本特征，如叙述性、抒情性、议论性等。

-掌握散文的写作技巧，如细节描写、对比手法、象征意义等。

-了解不同散文流派的特点，如山水散文、田园散文、抒情散文等。

-分析散文中的人物形象，理解作者通过人物塑造所传达的思想感情。

4.实用性拓展：

-通过阅读拓展材料，提高学生对散文的鉴赏能力，丰富学生的文学素养。

-通过写作练习，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。

-通过家庭作业展示活动，增强学生的自信心和表达能力，培养学生的团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-祖父的园子

-童年