6 多少浪费本可避免 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6多少浪费本可避免说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“6多少浪费本可避免”为主题，属于道德与法治四年级下册统编版教材的内容。通过学习，引导学生认识浪费现象的普遍性，了解浪费的危害，树立节约意识，培养学生的社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的生活经验紧密相连，学生已经具备了一定的生活常识和道德观念。通过联系生活实例，让学生认识到浪费现象的普遍性和危害，从而激发他们节约资源的意识和行动。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德品质、法治观念和环保意识。通过学习，学生能够树立节约资源、保护环境的道德观念，增强法治意识，提高社会责任感。同时，培养学生观察生活、分析问题的能力，以及合作学习和表达交流的能力，促进学生全面发展。三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，但自控力相对较弱，对事物有较强的直观感受能力，但分析问题的深度和广度有限。在知识层面上，学生对节约、环保等概念有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的思考能力，但在合作学习和深度讨论中可能存在一定的困难。

在素质方面，学生的道德观念正在形成中，他们能够理解和接受节约的重要性，但在实际生活中践行节约的行为习惯尚需培养。行为习惯上，部分学生存在浪费食物、用水等行为，这表明他们对浪费的后果认识不足。

这种学情对课程学习有一定的影响。首先，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们关注浪费现象。其次，教学中应注重实践性，通过实践活动让学生体验节约的价值，培养他们的节约行为习惯。此外，还需引导学生进行合作学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。总之，针对四年级学生的特点，教学设计应注重趣味性、实践性和互动性，以促进学生的全面发展。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解浪费的危害和节约的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟现实生活中浪费和节约的场景，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示浪费和节约的案例，结合图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

4.安排小组合作完成的项目，如设计节约小方案，让学生在实际操作中体验节约的乐趣，培养他们的实践能力和创新思维。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们在日常生活中有没有看到过浪费的现象？比如浪费食物、浪费水电等。”

2.学生分享自己的观察和体验。

3.教师总结浪费现象的普遍性，引出本节课的主题：“多少浪费本可避免”。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师讲解浪费的概念和种类，结合生活中的实例，如食物浪费、资源浪费等。

2.学生讨论浪费的危害，如对环境的影响、对经济的影响等。

3.教师介绍节约资源的意义，强调节约的重要性。

4.学生分享自己了解的节约方法和实践经历。

5.教师讲解节约资源的具体措施，如减少不必要的消费、合理使用资源等。

6.学生分组讨论，设计节约方案，并分享自己的设计方案。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如何在家中实践节约资源？”

2.学生分组讨论，提出具体的节约措施。

3.每组派代表上台分享，教师点评并给予鼓励。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调节约资源的重要性。

2.学生回顾本节课的重点知识，分享自己的学习心得。

五、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家中的浪费现象，并记录下来，下节课分享你的观察和改进措施。”

2.学生认真听讲，准备下节课的分享内容。

3.教师提醒学生注意节约，养成良好的生活习惯。

备注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生反应和课堂情况适当调整。六、知识点梳理

1.**浪费现象的定义**：

-定义：浪费是指在不必要的情况下，对资源、物品或服务的过度使用或不当使用，导致资源的减少或服务的损失。

-类型：食物浪费、资源浪费（如水、电、纸张等）、时间浪费等。

2.**浪费现象的危害**：

-对环境的影响：资源过度开采、环境污染、生态破坏。

-对经济的影响：资源浪费导致经济损失，影响可持续发展。

-对社会的影响：加剧贫富差距，影响社会和谐。

3.**节约资源的意义**：

-环保：减少对自然资源的依赖，保护生态环境。

-经济：提高资源利用效率，降低生产成本，促进经济发展。

-社会和谐：倡导节约，促进社会公平。

4.**节约资源的具体措施**：

-**食物节约**：合理安排饮食，避免剩饭剩菜，提倡适量点餐。

-**资源节约**：合理使用水、电、纸张等资源，推广节能设备。

-**时间节约**：合理安排时间，提高工作效率，避免拖延。

5.**节约资源的实践方法**：

-**生活实践**：养成节约的好习惯，如关灯节能、水循环利用等。

-**宣传教育**：通过宣传教育提高公众的节约意识。

-**科技创新**：研发节能技术，提高资源利用效率。

6.**节约资源的政策与法规**：

-政府出台的相关法律法规，如《节约能源法》、《循环经济促进法》等。

-企业和社会组织在节约资源方面的责任和义务。

7.**节约资源的教育意义**：

-培养学生的节约意识，从小树立环保观念。

-提高学生的社会责任感，促进可持续发展。

8.**节约资源的案例分享**：

-国内外节约资源的成功案例，如日本“节能革命”、中国“光盘行动”等。七、板书设计

①浪费现象概述

-定义：过度使用或不当使用资源

-类型：食物浪费、资源浪费、时间浪费

②浪费现象的危害

-环境影响：资源减少、环境污染、生态破坏

-经济影响：经济损失、影响可持续发展

-社会影响：加剧贫富差距、影响社会和谐

③节约资源的意义

-环保：减少资源依赖、保护生态环境

-经济：提高资源利用效率、降低生产成本

-社会和谐：促进社会公平

④节约资源的具体措施

-食物节约：合理安排饮食、避免剩饭剩菜

-资源节约：合理使用水电、推广节能设备

-时间节约：合理安排时间、提高工作效率

⑤节约资源的实践方法

-生活实践：养成节约习惯、关灯节能、水循环利用

-宣传教育：提高节约意识、开展环保活动

-科技创新：研发节能技术、提高资源利用效率

⑥节约资源的政策与法规

-相关法律法规：《节约能源法》、《循环经济促进法》

-企业社会责任：履行节约资源义务

⑦节约资源的教育意义

-培养节约意识：从小树立环保观念

-社会责任感：促进可持续发展

⑧节约资源的案例分享

-国内外成功案例：日本“节能革命”、中国“光盘行动”八、教学反思与总结

今天这节课，我们探讨了“多少浪费本可避免”的主题，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

在导入环节，我采用了提问的方式，让学生分享自己生活中看到的浪费现象。这有助于激发学生的兴趣，让他们意识到浪费问题的普遍性。但是，我发现有些学生对于浪费的认识还比较浅显，他们可能更多的是从自己的经验出发，而不是从更广泛的社会角度来思考。这可能需要在今后的教学中，更加注重引导学生从不同角度分析问题。

在讲授新知的过程中，我尝试结合案例和多媒体资源，让学生更加直观地理解浪费的危害和节约的重要性。我觉得这种方法比较有效，因为孩子们对图片和视频比较敏感，能够通过这些方式更好地吸收知识。不过，我也注意到有些学生对于讨论环节参与度不高，这可能是因为他们对讨论不太熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的项目，让学生设计节约方案。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够结合自己的生活实际，提出很多有创意的节约方法。但是，我也发现有些小组在讨论过程中，没有很好地分工合作，导致进度缓慢。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。

课堂小结时，我对本节课的重点进行了回顾，并让学生分享自己的学习心得。这个环节学生们都能积极参与，这让我感到很高兴。他们能够表达出对节约资源的认识和理解，这说明我的教学目标基本达到了。

至于作业布置