12 家乡喜与忧 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡喜与忧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12家乡喜与忧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《家乡喜与忧》第一课时，内容涉及家乡的自然环境、经济发展、社会变迁等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在日常生活中已经对家乡有一定的了解，本节课将引导学生从多个角度审视家乡的变化，结合四年级下册统编版道德与法治教材中的相关内容，如《环境保护》、《可持续发展》等，进一步提高学生对家乡的认识。核心素养目标1.环境意识：认识到家乡自然环境的重要性，学会从保护环境的角度思考问题。

2.社会责任感：了解家乡社会变迁，培养学生的社会责任感和参与家乡建设的意识。

3.文化认同：增强对家乡文化的自豪感，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

4.法律意识：学习与家乡发展相关的法律法规，提高学生的法律素养。学情分析四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对于家乡的认知往往基于自身的直观感受和家庭的讲述。在知识层面，学生对家乡的自然环境、文化特色有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但深度和广度有限。在素质方面，学生的情感态度开始多样化，对家乡的情感既有热爱也有担忧。

行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课程学习方面，学生对家乡的变化和发展表现出浓厚的兴趣，但也可能因为缺乏实际体验而难以深入理解。

这种学情对《家乡喜与忧》的教学提出了以下要求：

1.教学内容应贴近学生生活，通过实际案例和互动活动，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法需多样化，结合学生的认知特点，采用观察、讨论、探究等方式，帮助学生逐步形成对家乡全面的认识。

3.教学过程应注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视家乡的变化，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

4.教学中要关注学生的情感体验，通过情感共鸣，增强学生对家乡的责任感和归属感。

5.教学评价要多元化，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和行为习惯的改善。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解家乡的自然环境、经济发展和社会变迁，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕家乡的变化进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.观察法：引导学生观察家乡的实际变化，通过摄影、绘画等方式记录，加深对家乡的认识。

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的变化，提高教学效果。

2.网络教学平台：借助网络平台，拓展学生的学习资源，让学生通过在线调查、互动交流等方式深化对家乡的了解。

3.实地考察：组织学生参观家乡的变化，通过实地体验，增强学生对家乡的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于家乡历史变迁的资料，要求学生了解家乡的历史沿革。

设计预习问题：围绕《家乡喜与忧》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到家乡有哪些变化？这些变化给你带来了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡历史变迁的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡历史变迁，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡新旧照片对比的视频，引出《家乡喜与忧》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡历史变迁的原因和影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解城市化进程中家乡的变化，如交通、建筑、环境等方面的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡变化的看法，并探讨如何应对这些变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡历史变迁的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握表达观点和倾听他人意见的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡历史变迁的原因和影响，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《家乡喜与忧》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于家乡变化的短文。

提供拓展资源：提供与家乡变化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《家乡喜与忧》第一课时作为道德与法治课程的一部分，旨在帮助学生了解家乡的历史变迁、社会发展和自然环境的变化，培养他们的社会责任感和环保意识。以下是对本节课知识点的梳理：

一、家乡的自然环境

1.家乡地理位置：了解家乡所处的地理位置，包括经纬度、地形地貌、气候特点等。

2.家乡自然资源：认识家乡的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

3.家乡生态环境：关注家乡的生态环境，包括森林、草原、湿地、海洋等自然生态系统的保护。

二、家乡的历史变迁

1.家乡历史沿革：梳理家乡的历史发展脉络，包括古代、近代和现代的重要历史事件。

2.家乡文化传承：了解家乡的文化传统，如民俗、节日、民间艺术等。

3.家乡重要人物：介绍家乡历史上著名的人物，如政治家、科学家、文学家等。

三、家乡的社会发展

1.家乡经济发展：了解家乡的经济结构、产业结构、主要经济指标等。

2.家乡基础设施建设：关注家乡的交通、通信、能源、水利等基础设施建设。

3.家乡社会发展：认识家乡的社会福利、社会保障、教育、卫生等方面的进步。

四、家乡的变化与挑战

1.家乡环境问题：分析家乡面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。

2.家乡资源开发与保护：探讨家乡在资源开发与保护方面的平衡问题。

3.家乡人口问题：关注家乡的人口增长、老龄化、城乡差距等问题。

五、家乡的未来展望

1.家乡发展战略：了解家乡未来发展的战略目标，如绿色发展、创新驱动、乡村振兴等。

2.家乡文化传承与创新：探讨如何传承和创新发展家乡文化。

3.家乡生态文明建设：关注家乡生态文明建设，实现人与自然和谐共生。

六、学生核心素养培养

1.环境意识：培养学生关注家乡环境，积极参与环境保护的意识。

2.社会责任感：培养学生的社会责任感，关注家乡发展，为家乡建设贡献力量。

3.文化认同：增强学生对家乡文化的自豪感，传承和弘扬家乡文化。

4.法律意识：提高学生的法律素养，了解与家乡发展相关的法律法规。

1.家乡的自然环境、历史变迁、社会发展和变化。

2.家乡面临的环境问题、资源开发与保护、人口问题等挑战。

3.家乡的未来发展战略、文化传承与创新、生态文明建设等方向。

4.培养学生的环境意识、社会责任感、文化认同和法律意识等核心素养。教学反思与改进教学反思是我们教师不断进步的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我在《家乡喜与忧》第一课时教学后的反思与改进计划：

1.教学活动反思

在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的参与度不高，这可能是因为预习资料的形式单一，或者与学生的实际生活关联不够紧密。在今后的教学中，我打算尝试将预习任务与学生的日常生活相结合，例如，让学生观察家乡的一处变化，并记录下来，这样既能提高他们的参与度，也能激发他们的学习兴趣。

在课中强化技能环节，我发现课堂讨论环节学生参与度不均，有些学生发言积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为学生之间的互动不够充分，或者课堂氛围不够活跃。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，设计更多的小组合作活动，鼓励学生之间的交流，同时，我也会注意观察学生的表现，及时给予他们鼓励和支持。

在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成质量参差不齐，部分学生对于拓展资源的利用不够充分。这可能是由于学生对课后作业的认识不够深刻，或者缺乏有效的学习方法。因此，我打算在今后的教学中，加强对课后作业的指导，让学生明白作业的意义，并提供更多实用的学习方法。

2.教学手段反思

在多媒体教学方面，我发现虽然多媒体资源丰富，但有时过于依赖多媒体可能会让学生忽视对知识的深入理解。在未来的教学中，我计划适度减少对多媒体的依赖，更多地采用实物、模型等教学手段，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

在信息技术手段方面，我发现虽然网络平台和微信群等工具便于资源的共享和监控，但也存在一定的技术问题，如网络不稳定、平台操作不熟练等。为了解决这些问题，我计