11 蟋蟀的住宅 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

11蟋蟀的住宅说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《蟋蟀的住宅》一文，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第二单元。文章通过描绘蟋蟀住宅的特点，展示了蟋蟀的智慧和勤劳，旨在培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，文章以生动的语言和形象的描绘，引导学生关注身边的生物，激发他们对自然科学的兴趣。同时，通过对比蟋蟀住宅的特点，使学生在掌握课文内容的基础上，进一步了解不同生物的生活习性，为后续学习生物知识打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和学习能力。通过学习《蟋蟀的住宅》，学生将能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性和形象性；同时，通过对蟋蟀住宅特点的分析，发展观察、比较和推理的思维能力。在学习过程中，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力，以及合作学习的社交能力。此外，通过感悟蟋蟀的勤劳和智慧，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探究精神和科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解《蟋蟀的住宅》一文的主要内容，把握蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

举例：通过阅读课文，学生能够描述蟋蟀住宅的形状、大小、位置以及蟋蟀如何挖掘和修饰住宅。

-学习并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

举例：学生能够仿照课文中“蟋蟀的住宅像是一座精心设计的宫殿”这样的比喻句，创作自己的比喻句。

-培养学生的观察力和想象力，通过课文内容引发学生对自然科学的兴趣。

举例：在讨论蟋蟀住宅的建造过程时，鼓励学生想象蟋蟀挖掘住宅的情景，并分享自己的观察。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解和运用课文中的科学概念，如“住宅”、“挖掘”、“修饰”等。

难点解释：学生可能不熟悉这些科学术语，难以理解蟋蟀住宅的具体特征和建造过程。

-掌握课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。

难点解释：比喻、拟人等修辞手法需要学生具备一定的文学素养和想象力，对于四年级学生来说可能较为困难。

-理解蟋蟀住宅建造的复杂性和蟋蟀的智慧。

难点解释：学生可能难以理解蟋蟀在挖掘住宅过程中所表现出的智慧和耐心，需要通过具体的实例和讲解来帮助学生突破这一难点。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、实物展示、观察实验、写作练习五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特点。

-提问：“你们对蟋蟀有什么了解？它住在哪里？”

-简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-以课文《蟋蟀的住宅》为依据，讲解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言表达的生动性。

-通过实物展示或视频资料，展示蟋蟀挖掘住宅的过程，帮助学生理解课文内容。

-引导学生进行小组讨论，分享对蟋蟀住宅建造过程的观察和感悟。

-针对课文中的难点，如科学概念和修辞手法，进行详细讲解和示例分析。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的语言复述蟋蟀住宅的特点和建造过程。

-创作比喻句，描述蟋蟀住宅或生活中的其他物品。

-进行小组合作，设计一个关于蟋蟀住宅的观察实验，并讨论可能的观察结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的生活习性。

-强调比喻、拟人等修辞手法在语言表达中的重要作用。

-鼓励学生在生活中观察其他生物的习性，培养科学探究精神。

5.作业布置（5分钟）

-让学生结合本节课的内容，写一篇关于蟋蟀住宅的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-布置一道观察题，要求学生观察家中的小动物或植物，记录它们的习性，下节课分享观察结果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述蟋蟀住宅的特点，包括住宅的形状、大小、位置以及蟋蟀挖掘和修饰住宅的过程。

-学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

-学生通过观察和讨论，掌握了蟋蟀的生活习性，对自然科学产生了更加浓厚的兴趣。

2.思维发展方面：

-学生在小组讨论和观察实验中，锻炼了观察、比较和推理的思维能力。

-学生通过写作练习，提高了逻辑思维和创造性思维的能力。

-学生在分析课文中的修辞手法时，发展了批判性思维和审美鉴赏能力。

3.学习能力方面：

-学生能够主动探究课文内容，通过查阅资料和小组合作，提高了自主学习的能力。

-学生在教师的引导下，学会了如何提取课文中的关键信息，提高了信息加工的能力。

-学生通过分享观察实验的结果，增强了口头表达和交流的能力。

4.情感态度方面：

-学生通过学习蟋蟀的勤劳和智慧，培养了尊重生命、热爱自然的情感态度。

-学生在完成写作练习时，体验到了语言表达的乐趣，增强了学习语文的自信心。

-学生在观察和记录小动物或植物习性的作业中，培养了耐心和细致的观察习惯。

5.社交合作方面：

-学生在小组讨论和合作活动中，学会了倾听他人意见，提高了合作学习的效率。

-学生在分享观察实验结果时，锻炼了公众表达和接受反馈的能力。

-学生通过课堂互动，增强了与同伴之间的交流，促进了良好的同伴关系。

总体来看，学生在学习《蟋蟀的住宅》这一课之后，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在思维能力、学习能力、情感态度和社交合作等方面都得到了全面的提升。这节课的学习为学生后续的科学探究和语文学习打下了坚实的基础，也为他们未来的学习和发展提供了有力的支持。七、板书设计①蟋蟀住宅的特点

-住宅形状：像宫殿一样精致

-住宅大小：宽敞舒适

-住宅位置：选择安全、干燥的地方

②蟋蟀挖掘住宅的过程

-挖掘工具：蟋蟀的触角和前腿

-挖掘方法：细心、有耐心

-修饰过程：清理、巩固、装饰

③课文中的修辞手法

-比喻：蟋蟀的住宅像一座精心设计的宫殿

-拟人：蟋蟀忙碌地挖掘着，似乎在为自己的家添砖加瓦

-形容词：宽敞、舒适、安全、干燥八、教学反思与总结八、教学反思与总结

1.教学反思

在本次教学《蟋蟀的住宅》过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的一些反思：

在教学设计中，我注重了教学内容与学生已有知识的联系，通过生动的实例和形象的比喻，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，我也注重了培养学生的核心素养，如观察力、思维品质和学习能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入新课环节，我发现部分学生对蟋蟀的住宅没有足够的了解，导致他们在讨论时难以参与到课堂中来。针对这一问题，我应该在导入环节加入更多关于蟋蟀住宅的背景知识，以便于学生更好地进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，尽管我尽量以生动的语言和形象的描绘来讲解蟋蟀住宅的特点，但仍有部分学生表现出一定的困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，调整教学节奏和深度，以满足不同学生的学习需求。

最后，在巩固练习环节，我发现部分学生对于比喻、拟人等修辞手法的运用仍存在困难。这提示我在今后的教学中，要加强对修辞手法的讲解和实践，让学生在实际运用中逐步掌握。

2.教学总结

总体来看，本次教学在知识、技能和情感态度等方面取得了较好的效果。以下是我对本次教学的一些总结：

在知识掌握方面，学生能够准确描述蟋蟀住宅的特点，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

在技能培养方面，学生通过观察、讨论和写作练习，提高了观察力、思维品质和学习能力。特别是在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，提高了合作学习的效率。

在情感态度方面，学生对蟋蟀住宅