7 什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文五年级上册《7什么比猎豹的速度更快》一文为核心，旨在通过文本学习，让学生了解不同动物的速度，培养他们的阅读兴趣和科学探索精神。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生掌握查找信息、概括文章大意的方法，提高阅读理解能力，并激发学生关注自然、关爱动物的情感。同时，通过课堂互动和实践活动，培养学生的表达能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提升综合素质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《7什么比猎豹的速度更快》，学会提取关键信息，概括文章主旨，发展学生的信息检索和文本理解能力。

2.思维发展与提升：培养比较、分析、推理的思维习惯，引导学生探索不同动物速度的特点及其影响因素。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对自然界生物多样性的认识，激发学生对科学探索的兴趣，传承和弘扬科学精神。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极提问、交流，培养合作学习的能力，将所学知识应用于实际问题的探究中。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容和信息。

-学生对动物的基本特征和习性有初步的认识。

-学生在之前的学习中已经接触过比较和分类的思维方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和动物充满好奇，对探索动物速度感兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和整理能力，喜欢通过阅读和讨论来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流，课堂互动有助于激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中复杂句型和科学术语时遇到困难。

-学生在比较不同动物速度时，可能难以准确把握比较的维度和方法。

-部分学生可能在概括文章主旨和提炼关键信息时感到困难，需要引导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：搜集并准备与课文内容相关的动物速度比较图表、视频片段，以及猎豹和其他动物的速度对比图片。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和展示图片，增强直观教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生分组合作学习。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《什么比猎豹的速度更快》。请大家先回想一下，我们之前学过哪些关于动物速度的知识？（引导学生回顾已有知识）

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下猎豹在草原上疾驰的场景。你们能感受到它那惊人的速度吗？（激发学生兴趣）

二、整体感知

1.下面，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子，感受课文中描述的动物速度。（学生自由朗读）

2.现在，请一位同学来分享一下你从课文中获取的信息，其他同学认真听，看看是否有补充或不同意见。（学生分享，教师引导讨论）

三、深入探究

1.同学们，课文中有哪些动物被提及了它们的速度？（猎豹、游隼、旗鱼、猛犸象、野兔、蜗牛）

2.那么，这些动物的速度分别是多少？请大家找到相关描述，并在小组内交流讨论。（学生小组讨论，教师巡视指导）

3.现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。（学生分享，教师点评并总结）

四、课文主旨内容探究

1.同学们，通过阅读课文，你们认为作者想要告诉我们什么？（引导学生理解课文主旨）

2.课文中，作者通过比较不同动物的速度，想要传达一种什么样的信息？（引导学生思考）

3.现在，请大家再次阅读课文，划出你认为能够体现课文主旨的句子，并在旁边简单写下你的感受。（学生独立完成，教师巡视指导）

五、全文侧重点讲解

1.同学们，课文的第1-3段主要介绍了猎豹的速度，请大家仔细阅读这部分内容，思考：作者为什么要把猎豹作为比较的起点？（学生思考，教师引导回答）

2.接下来，课文的第4-6段，作者又分别介绍了哪些动物的速度？这些动物的速度分别是如何被描述的？（学生回答，教师总结）

3.在第7-9段，作者又引入了哪些新的动物？这些动物的速度有何特点？（学生回答，教师总结）

六、课堂互动

1.现在，请大家分成小组，每组选择一种动物，讨论并展示这种动物的速度特点。（学生分组讨论，准备展示）

2.各小组准备好了吗？请开始你们的展示。其他小组的同学请注意倾听，准备给出你们的反馈和建议。（学生展示，教师点评）

七、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了不同动物的速度，也感受到了自然界的奇妙。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些内容？（引导学生总结）

2.现在，请大家思考一个问题：在现实生活中，我们如何才能像这些动物一样，发挥出自己的潜能，成为“速度更快”的人呢？（学生思考，教师引导回答）

3.最后，给大家布置一个小作业：回家后，查阅资料，了解一种你感兴趣的动物的速度，下节课我们一起来分享。（布置作业）

八、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后继续探索动物的速度之谜，也希望你们能够像这些动物一样，勇敢地追求自己的梦想，成为生活中的“速度更快”的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》纪录片：该纪录片详细介绍了各种动物的生活习性和特点，包括它们的速度、捕食行为等，非常适合作为本节课的拓展资源。

-《速度与激情》系列电影：虽然是以汽车为主题的电影，但其中涉及的速度概念和追求速度的精神可以激发学生对速度话题的兴趣。

-《自然之谜》科普书籍：书中包含了许多关于动物速度的有趣案例和科学解释，可以帮助学生更深入地理解动物速度的相关知识。

2.拓展建议：

-观看《动物世界》纪录片的相关片段，特别是关于猎豹、游隼等动物的速度展示，让学生更直观地感受动物的速度。

-组织学生进行小组讨论，探讨纪录片中动物速度背后的生物学原理，例如肌肉结构、身体比例等。

-鼓励学生创作关于动物速度的科普小文章，可以是动物速度的介绍、速度与生存的关系等内容，培养学生的写作能力和科学探究精神。

-安排学生参观自然博物馆或动物园，实地观察动物，了解它们的生活环境和速度特点，增强学生的实践体验。

-引导学生阅读《自然之谜》科普书籍，挑选与动物速度相关的章节，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

-设计一个小型的科学实验，例如测量不同物体的滑动速度，让学生通过实验来理解速度的概念和测量方法。

-邀请生物科学领域的专家或学者到校进行讲座，分享关于动物速度的最新研究成果，激发学生的科学兴趣。

-鼓励学生参加科学俱乐部或兴趣小组，定期组织科学主题活动，如动物速度竞赛、科学实验展示等，让学生在活动中学习和成长。

-建议学生利用图书馆资源，查阅更多关于动物速度的书籍和资料，进行深入研究，形成自己的研究报告。

-最后，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，例如通过观察身边的动物，了解它们的速度特点，或者在生活中注意速度和安全的关系。教学反思与改进在完成《什么比猎豹的速度更快》这一课的教学后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，关于课堂互动的反思：在课堂上，我注意到学生们对于动物速度的话题非常感兴趣，他们在小组讨论和课堂分享环节表现出了很高的积极性。但是，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能是因为缺乏足够的引导和鼓励。此外，课堂时间分配上，讨论环节略显紧张，未能充分满足所有学生的表达需求。

改进措施：在未来的教学中，我会更加注重营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每一位学生大胆地发表自己的看法。同时，我会适当调整课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间让学生思考和表达。

其次，关于教学内容深度的反思：在教学过程中，我尽量将教学内容与学生的生活实际相结合，但我也意识到，对于一些科学概念和原理的讲解可能还不够深入，学生可能只是停留在表面的理解。

改进措施：我计划在未来的教学中，引入更多的科学案例和实验数据，以加深学生对速度这一概念的理解。同时，我会准备一些拓展阅读材料，让学生在课后能够自主学习，进一步深化对课文内容的理解。

再次，关于教学资源利用的反思：虽然我在教学中使用了视频和图片等多媒体资源，但我发现这些资源的使用并没有达到预期的效果，有些学生对此反应平淡。

改进措施：我计划在未来的教学中，更加精心地选择和设计教学资源，确保它们能够有效地辅助教学，增强学生