10 日月潭（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

10日月潭（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《日月潭》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，通过图文结合、情景模拟等方式，引导学生了解日月潭的美丽风光和历史文化，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程中注重朗读与感悟，让学生在朗读中体会语言的魅力，提高语文素养。核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过朗读、复述等方式，增强对语言的理解和表达能力。

2.培养审美鉴赏能力，感受自然风光的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3.增强文化自信，了解台湾日月潭的历史文化，拓宽学生视野，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握日月潭的景色特点；2.感受课文语言美，学会朗读和复述。

难点：1.理解“日月潭”的名称由来和传说故事；2.情感体验，培养学生对祖国大好河山的热爱。

解决办法：1.通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生直观理解课文内容；2.引导学生朗读，注重语调、节奏的把握，体会语言美；3.结合课后练习，引导学生深入思考，分享感受，培养情感体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文二年级上册电子课本

3.信息化资源：日月潭风光图片、相关音频资料

4.教学手段：多媒体课件、卡片、挂图教学过程一、导入新课

1.老师出示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一篇关于日月潭的课文，让我们一起走进这篇美丽的文章。”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏。

2.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文开头是如何介绍日月潭的？请同学们找出相关语句。”

学生找出：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”

2.老师引导学生分析：“这句话告诉我们日月潭在我国的哪个省份？它有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：“日月潭位于我国台湾省，是我国台湾省最大的一个湖。”

4.老师提问：“课文接下来是如何描写日月潭的美丽风光的？请同学们找出相关语句。”

5.学生找出：“日月潭的水真美啊！清晨，太阳从东方升起，湖水一片金光。傍晚，月亮从西方落下，湖水一片银光。”

6.老师引导学生分析：“这两句话分别描绘了日月潭的哪些时刻？它们分别给湖水带来了怎样的色彩？”

7.学生回答后，老师总结：“清晨，太阳从东方升起，湖水一片金光；傍晚，月亮从西方落下，湖水一片银光。这两句话描绘了日月潭在清晨和傍晚的美丽风光。”

8.老师提问：“课文还提到了日月潭的传说故事，请同学们找出相关语句。”

9.学生找出：“传说在很久以前，日月潭里的湖水是清澈的，湖底住着一条美丽的龙。”

10.老师引导学生分析：“这个传说故事告诉我们什么？”

11.学生回答后，老师总结：“这个传说故事告诉我们日月潭的湖水曾经是清澈的，湖底住着一条美丽的龙。”

四、巩固练习，提高能力

1.老师出示与课文相关的图片，让学生根据图片内容，用课文中的语句进行描述。

2.学生描述后，老师点评并总结。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：“今天我们学习了《日月潭》，你们有哪些收获？”

2.学生分享收获，老师总结：“通过学习这篇课文，我们了解了日月潭的美丽风光和传说故事，感受到了祖国大好河山的魅力。”

六、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：“请同学们课后收集有关日月潭的资料，下节课与同学们分享。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、下课

1.老师总结：“今天的课就上到这里，同学们下课。”

2.学生收拾书包，有序离开教室。学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够准确朗读课文《日月潭》，并能正确书写课文中的生字词。

-学生能够理解课文内容，描述日月潭的美丽风光和传说故事。

-学生能够运用课文中的语句进行简单的语言表达，提高语言文字运用能力。

2.思维与能力方面：

-学生通过分析课文中的语句，培养了观察力和想象力。

-学生在理解课文的基础上，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂讨论，提升了批判性思维和表达能力。

3.情感与价值观方面：

-学生对祖国大好河山的美丽风光产生了浓厚的兴趣，增强了热爱祖国大好河山的情感。

-学生通过了解日月潭的传说故事，感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信。

-学生在课堂活动中，学会了与他人合作，培养了团队协作精神。

4.学习态度与方法方面：

-学生在课堂学习中表现出积极的态度，主动参与讨论和活动。

-学生学会了通过图片、视频等多种方式获取知识，拓展了学习渠道。

-学生在自主学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

5.综合实践与创新能力方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如描述家乡的美景、讲述自己的故事等。

-学生在课后收集有关日月潭的资料，提高了信息搜集和处理能力。

-学生在课堂讨论中，勇于发表自己的观点，锻炼了创新思维。教学反思今天这节课，我们学习了《日月潭》，我想就这节课的教学情况进行一下反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。在导入环节，我通过展示日月潭的图片，激发了学生的兴趣，让他们对课文内容产生了好奇。在课堂中，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习知识，这样的效果很明显，学生们在课堂上表现得非常积极。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。比如，在分析课文内容时，我鼓励学生主动发言，提出自己的看法。这样的做法不仅让学生在课堂上有了更多的发言机会，而且也锻炼了他们的思维能力和表达能力。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的学习兴趣更浓，对知识的理解也更深入。

然后，我在教学过程中注意到了学生的个体差异。有的学生理解能力强，有的学生则相对较弱。针对这种情况，我在课堂上采取了分层教学的方法，对理解能力较强的学生，我提出了更高层次的问题；对理解能力较弱的学生，我则给予更多的指导和帮助。通过这样的方式，我尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我还注意到了教学手段的多样性。在课堂上，我不仅使用了图片、视频等辅助教学手段，还通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地感受课文内容。我认为，这样的教学手段有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的学习效果。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂提问时，有的问题过于简单，没有充分调动学生的思维；有的问题过于复杂，学生难以回答。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

最后，我认为，作为一名教师，要不断学习，提升自己的教学水平。这节课让我意识到，在教学过程中，要注重培养学生的思维能力和表达能力，同时也要关注学生的个体差异，因材施教。只有这样，才能真正提高学生的学习效果。板书设计①知识点：

-日月潭的位置：我国台湾省

-日月潭的特点：