18牛和鹅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

18牛和鹅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18牛和鹅说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计意图本节课《18牛和鹅》的说课稿，旨在通过四年级学生的认知水平，结合统编版语文四年级上册的课程内容，引导学生深入理解课文，培养其观察、思考和表达能力。通过讲解课文中的故事情节、人物形象和语言特色，激发学生对传统文化的兴趣，提高其文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的阅读理解能力和情感共鸣，使其在课堂内外能够更好地吸收和运用知识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理：本节课的核心内容是让学生能够详细复述《牛和鹅》的故事情节，理解故事中角色之间的关系和变化。教师需要重点讲解故事的开端、发展、高潮和结局，使学生能够把握故事脉络。

-语言特色的学习：课文中的语言生动、形象，教师需要引导学生关注并学习文中的比喻、拟人等修辞手法，以及富有地方特色的表达方式，如“鹅儿戏水”、“牛吃草”等，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-人物性格的分析：理解故事中牛和鹅的性格特点，以及它们在故事中的行为动机，是本节课的一个难点。例如，牛的沉稳、鹅的活泼，以及它们在故事中的互动和转变，学生可能难以准确把握。教师可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入理解人物性格。

-情感共鸣的体验：课文中蕴含的友好相处、互助互爱的情感，需要学生通过阅读体验并内化。学生在理解这一情感方面可能存在障碍，教师可以设计一些情境模拟活动，让学生在模拟中体验和感受故事中的情感，从而更好地理解课文的主旨。教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文四年级上册教材《牛和鹅》相关章节，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：准备故事中涉及的动物图片、角色扮演的头饰，以及与课文主题相关的视频片段，以增强学生对故事的理解和兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助工具，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行小组合作学习和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛和鹅》故事情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过像牛和鹅这样性格不同的朋友？他们之间会发生怎样的故事呢？”

-展示一些关于牛和鹅的图片，让学生初步感受这两种动物的特点。

-简短介绍《牛和鹅》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《牛和鹅》的基本情节，把握故事的主要角色和事件。

过程：

-讲解《牛和鹅》的故事梗概，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

-介绍故事中的主要角色——牛和鹅，以及他们的性格特点。

-使用课文中的插图或板书，帮助学生理解故事中的场景和事件。

3.故事情节分析（20分钟）

目标：通过分析故事情节，让学生深入了解角色性格和故事主题。

过程：

-分析故事中的关键事件，如牛和鹅的相遇、冲突和和解，引导学生理解角色性格的变化。

-讨论故事中的道德寓意，如友好相处、互助互爱等主题。

-小组讨论：让学生分组讨论故事中的角色如何影响了故事的发展，以及他们从故事中学到了什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中的角色表现、情感变化以及事件背后的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、角色评价和故事主题的探讨。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的梳理、角色性格的分析和故事主题的探讨。

-强调《牛和鹅》故事在友谊、互助等方面的教育意义，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

-布置课后作业：让学生以《牛和鹅》的故事为例，写一篇关于友谊的短文或绘制一幅表达故事主题的画。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国传统故事精选》：提供一些与中国传统故事相关的书籍，如《中国古代神话故事》、《中国民间故事集》等，让学生了解更多的传统文化故事。

-《动物寓言集》：推荐一些以动物为主角的寓言故事书籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，帮助学生理解不同动物形象所代表的寓意和道德教育。

-《儿童文学佳作选》：挑选一些适合四年级学生的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，丰富学生的课外阅读。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的习性和行为，与课文中的牛和鹅进行对比，理解动物的不同特点。

-创作故事：让学生尝试自己创作一个以动物为主角的故事，通过创作活动，加深对故事结构、角色塑造和主题表达的理解。

-采访家人或朋友：让学生采访家人或朋友，了解他们对于友谊、互助等主题的看法，并将采访结果整理成小报告或日记。

-查找相关资料：鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于牛、鹅或其他动物的科学知识，了解它们在自然界中的地位和作用。

-环保意识培养：通过学习牛和鹅的故事，引导学生思考人与自然的关系，探讨如何保护动物和自然环境，提升环保意识。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中牛和鹅的对话和互动，通过实际操作加深对故事内容的理解。

-开展小组研究：学生可以分组选择一个与课文相关的主题，如动物的行为、故事中的道德教育等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的文化、环保活动，将所学知识应用到实际生活中，增强社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《牛和鹅》的教学中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生在模拟故事情节中深入体验角色情感，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还设计了一些互动式讨论环节，鼓励学生在小组内分享自己的理解和感受，这样的合作学习不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是讨论时间分配不够合理。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的问答式评价，忽视了学生在情感态度和价值观方面的成长，这可能导致评价结果不够全面。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的概念和情感表达，学生可能难以理解，需要更多的具体案例和情境来帮助学生感知。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我会更加精心设计讨论主题，确保其与学生的生活经验紧密相关，并且在讨论过程中适当调整时间分配，给予每个学生发言的机会。

2.在教学评价上，我将引入更多的评价维度，包括学生的情感态度、合作能力、创新能力等，采用多