2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课 智能输词句-词组和整句输入》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》说课稿课程基本信息1.课程名称：清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《11课智能输词句——词组和整句输入》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕三年级学生的信息技术学习需求，引导学生掌握智能输词句的方法，包括词组和整句输入，以提高他们在电脑打字时的效率和准确性。课程内容紧密联系课本，旨在让学生在实践中学会运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生信息处理能力、信息素养和创新思维。具体包括：

1.提升学生的信息检索与处理能力，使其能够准确、高效地使用智能输词句功能输入词组和整句。

2.培养学生的信息素养，使其在信息技术应用中养成规范的打字习惯，增强信息输出的准确性和流畅性。

3.激发学生的创新思维，鼓励其在实际操作中探索智能输词句的更多可能性，为未来的信息技术应用奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的电脑操作，包括键盘的使用、字母和数字的输入，以及简单的文档编辑。他们对电脑打字有了一定的基础，能够进行基本的文字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对电脑操作充满好奇心，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们在信息技术的学习上具有一定的操作能力，但可能缺乏耐心和细致。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握智能输词句功能时可能会遇到以下困难和挑战：

-对新功能的理解可能不够深入，需要反复实践才能熟练使用。

-在输入过程中可能会出现打字错误，需要学会如何快速纠正。

-部分学生可能因为打字速度慢而感到挫败，需要鼓励和指导来提升信心和速度。

-需要培养良好的打字姿势和习惯，以避免长时间操作带来的身体不适。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解智能输词句的概念和操作步骤，确保学生理解并掌握基本原理。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作练习，加深对智能输词句功能的应用和理解。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享操作经验，讨论遇到的问题和解决方法，提升团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示智能输词句的操作步骤和技巧，直观地展示操作效果。

2.教学软件：利用信息技术教学软件，让学生在模拟环境中练习智能输词句，实时反馈操作结果。

3.网络资源：引导学生访问在线教育资源，拓展学习视野，了解智能输词句在实际应用中的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个关于快速打字的有趣小故事，引发学生对提高打字效率的好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学习的键盘操作和基本打字技巧，为学生引入新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解智能输词句的概念，包括词组和整句输入的方法和步骤。

-举例说明：通过具体例子，如输入一段简单的文章，展示如何使用智能输词句功能提高打字速度和准确性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试使用智能输词句功能输入一段文字，并讨论使用过程中的感受和遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在电脑上实际操作，使用智能输词句功能输入指定的词组和句子，练习直至熟练掌握。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们解决操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调智能输词句功能的重要性和实际应用价值。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的进步给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，要求学生在家中继续练习智能输词句功能，输入一段自选文章，并记录打字速度和准确性。

-提醒学生保持正确的打字姿势，培养良好的打字习惯。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过一个关于打字员比赛的故事引发学生对提高打字效率的兴趣。

-回顾学生已知的键盘操作和基本打字技巧，如正确的坐姿、手指的摆放位置等。

2.新课呈现

-讲解智能输词句的概念，包括词组和整句输入的原理和操作步骤。

-通过一个实际例子，展示如何使用智能输词句功能输入一段文字，并强调其提高打字速度和准确性的优势。

-学生分组，每组尝试使用智能输词句功能输入一段文字，并讨论使用过程中的体验和遇到的问题。

3.巩固练习

-学生在电脑上实际操作，使用智能输词句功能输入指定的词组和句子。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供个性化的反馈和建议。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调智能输词句功能在实际应用中的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-布置课后练习，要求学生在家中继续练习智能输词句功能，输入一段自选文章，并记录打字速度和准确性。

-提醒学生保持正确的打字姿势，培养良好的打字习惯，为未来的信息技术应用打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-输入法的发展历史：介绍输入法的发展过程，从早期的键盘输入到现在的智能输词句技术，让学生了解信息技术的发展趋势。

-智能输词句技术的应用：探讨智能输词句技术在生活中的应用，如智能手机输入、电脑办公软件等，让学生认识到该技术的实用价值。

-键盘布局优化：介绍不同类型的键盘布局，如全键盘、九宫格键盘等，以及它们各自的优势和适用场景。

-打字技巧与训练：分享一些提高打字速度和准确性的技巧，如触摸打字、盲打等，并提供一些打字训练软件的介绍。

2.拓展建议：

-让学生了解输入法的发展历史，激发他们对信息技术的兴趣，培养他们的创新意识。

-鼓励学生在日常生活中关注智能输词句技术的应用，学会运用所学知识解决实际问题。

-引导学生尝试使用不同的键盘布局，找到适合自己的打字方式，提高打字效率。

-推荐学生使用一些打字训练软件，如“打字高手”、“键盘先锋”等，定期进行打字练习，提高打字速度和准确性。

-鼓励学生在课后自主探究输入法的更多功能，如语音输入、手写输入等，拓宽他们的知识面。

-建议学生养成良好的打字习惯，注意打字姿势和手指的摆放位置，预防长时间操作电脑可能带来的身体不适。

-鼓励学生参加打字比赛，提高他们的打字技能，同时培养他们的团队协作精神和竞技意识。

-定期组织学生进行课堂讨论，分享他们在打字训练中的心得体会，互相学习、共同进步。

-教师可以为学生提供一些关于打字技巧和训练的书籍、文章等资源，供学生自主阅读和学习。

-结合学生的实际情况，教师可以为学生设计一些有针对性的练习任务，如输入指定的文章、完成打字挑战等，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际应用场景进行教学，让学生在模拟的办公环境中练习智能输词句，提高学习的实用性和趣味性。

2.引入游戏化元素，设计打字比赛等互动环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识，增强课堂活力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生可能因为打字速度慢而感到挫败，影响学习积极性。

2.在课堂互动环节，部分学生可能参与度不高，导致教学效果不均衡。

3.教学评价较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏全面的评价体系。

（三）改进措施

1.针对打字速度慢的学生，提供个性化的辅导和练习材料，鼓励他们在课后加强练习，逐步提高打字速度。

2.在课堂互动环节，采用小组合作和轮流展示的方式，确保每个学生都有机会参与，并给予积极的反馈和鼓励。

3.建立多元化的评价体系，包括学生的课堂参与度、打字速度和准确性、作业完成质量等多个维度，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中为孩子提供良好的学习环境和设备支持。

5.定期组织学生进行打字比赛，让学生在实践中不断提高自己的打字技能，同时增强他们的自信心和成就感。

6.结合学生的反馈和教学效果，不断调整教学方法和策略，确保教学内容与学生的实际需求相符，提高教学的针对性和有效性。

7.加强与其他学科的融合，如在语文课上练习写作时，引导学生使用智能输词句功能，提高写作效率和质量。

8.探索校企合作的可能性，邀请企业专业人士到校进行讲座或实训，让学生