6 传统游戏我会玩 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6传统游戏我会玩第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容《6传统游戏我会玩第一课时》说课稿——2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治二年级下册第四单元《我们的游戏》中的第6课《传统游戏我会玩》。本节课的主要内容包括：

1.了解我国传统的民间游戏，如跳房子、抖空竹、弹珠等；

2.探究传统游戏的玩法和规则，培养合作精神和团队意识；

3.体验传统游戏的乐趣，弘扬民族文化，传承民间游戏；

4.增强学生之间的友谊，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，通过了解和参与传统游戏，增强对民族文化的自豪感；

2.提升学生的合作能力，通过团队合作完成游戏任务，锻炼沟通协调能力；

3.增强学生的实践操作能力，通过亲手尝试传统游戏，培养动手操作和解决问题的能力；

4.培养学生的社会交往意识，在游戏中学会遵守规则，尊重他人，建立良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解并掌握中国传统游戏的基本玩法和规则。具体包括：

-理解中国传统游戏的种类，如跳房子、抖空竹、弹珠等，以及它们的历史背景和文化意义。

-学习游戏的规则和技巧，例如跳房子的步伐和节奏，抖空竹的基本手法，弹珠的瞄准和弹射技巧。

-通过参与游戏，培养学生的团队协作能力和规则意识。例如，在跳房子游戏中，学生需要按照顺序进行，不能插队，这有助于培养学生的公平竞争意识。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深入理解传统游戏的文化内涵，并在游戏中实际运用所学知识。具体包括：

-学生可能难以理解传统游戏背后的文化故事和象征意义。例如，抖空竹在古代象征着驱邪避凶，这需要教师通过生动的语言和故事来帮助学生理解。

-学生在游戏中可能会遇到操作上的困难，如抖空竹的技巧掌握、弹珠的准确弹射等。这些技能的掌握需要反复练习和教师的具体指导。

-在团队游戏中，学生可能会出现合作障碍，如不遵守规则、不尊重他人等。教师需要引导学生通过沟通和协商来解决问题，培养良好的团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的传统游戏图片、视频片段，以及游戏规则说明，以多媒体形式展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备足够的游戏道具，如跳房子用的沙包、抖空竹、弹珠等，确保每个小组都能顺利进行游戏。

4.教室布置：将教室划分为几个游戏区域，每个区域配备相应游戏的道具，并安排学生分小组进行游戏活动，以营造互动和合作的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括传统游戏的介绍和玩法说明，要求学生预习并了解至少两种传统游戏。

-设计预习问题：设计问题如“你了解哪些传统游戏？”“这些游戏有什么特别之处？”引导学生思考游戏的文化背景。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解传统游戏。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述传统游戏的故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传统游戏的规则和技巧，如跳房子的步伐。

-组织课堂活动：分组进行传统游戏实践，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于游戏中。

-参与课堂活动：学生分组进行游戏，体验传统游戏的乐趣。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解传统游戏的规则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握游戏技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如让学生绘制传统游戏的步骤图。

-提供拓展资源：提供传统游戏的视频和书籍，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解传统游戏。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升认知。

本节课的重难点在于让学生理解传统游戏的文化内涵，并在实践中掌握游戏的规则和技巧。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生可以逐步突破这些难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-了解中国传统游戏的种类，如跳房子、抖空竹、弹珠等，并能够描述它们的基本玩法。

-理解传统游戏的文化背景和象征意义，增强对民族文化的自豪感。

-掌握游戏的规则和技巧，如跳房子的步伐和节奏，抖空竹的基本手法，弹珠的瞄准和弹射技巧。

-学会在游戏中遵守规则，尊重他人，培养良好的团队合作精神。

2.技能提升方面

学生在本节课中提升了以下技能：

-自主学习能力：通过课前预习，学生能够自主阅读学习资料，理解并记录关键信息，为课堂学习做好准备。

-合作能力：在课堂活动中，学生能够与小组同伴合作完成游戏任务，通过沟通和协商解决问题，提升团队协作能力。

-实践操作能力：通过亲手尝试传统游戏，学生能够锻炼动手操作和解决问题的能力，提高游戏技能。

-社会交往能力：在游戏过程中，学生学会了遵守规则，尊重他人，建立良好的人际关系。

3.思维发展方面

学生在本节课中展现了以下思维发展：

-分析与综合：学生在学习过程中，能够分析传统游戏的特点和规则，将所学知识综合应用于实际游戏中。

-探究与发现：学生在游戏中不断尝试和探索，发现游戏的乐趣和技巧，培养探究精神。

-创新与实践：学生在掌握传统游戏的基础上，能够进行创新性思考，尝试新的游戏玩法，并将所学应用于实际生活。

4.情感态度方面

学生在本节课中表现出以下情感态度：

-文化认同：通过了解和参与传统游戏，学生对民族文化产生了认同感，增强了自豪感和传承意识。

-积极参与：学生在课堂活动中积极参与，表现出对传统游戏的兴趣和热情，享受游戏带来的乐趣。

-乐于合作：学生在小组游戏中乐于与他人合作，表现出团结互助和协作精神。

5.学习习惯方面

学生在本节课中养成了以下学习习惯：

-自主学习：学生能够在课前自主预习，课后自主复习，形成良好的学习习惯。

-认真听讲：学生在课堂上认真听讲，积极思考，形成有效的学习态度。

-及时反馈：学生能够及时向老师反馈学习中的疑问和困惑，主动寻求帮助。教学反思与总结在完成《6传统游戏我会玩》这一课时的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生能力和素养的一次锻炼。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将传统文化的传承与学生的实际操作相结合。通过让学生亲身体验传统游戏，我希望他们能够更好地理解和欣赏我国优秀的传统文化。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂管理方面，由于学生对于传统游戏充满好奇，课堂氛围有时显得过于活跃，导致部分学生难以集中注意力。我意识到，在保持课堂趣味性的同时，我需要更加注重对课堂纪律的把控，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与游戏。

其次，在教学策略上，我发现有些学生在理解传统游戏规则时存在一定的困难。我意识到，我在讲解规则时可能没有做到深入浅出，让学生容易理解。今后，我需要更加注重教学语言的表达，尽量用简单明了的语言来解释复杂的游戏规则。

此外，在课堂活动的设计上，我注意到部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题。这让我反思，我是否提供了足够的引导，让学生学会在游戏中沟通和协作。未来，我计划在课堂活动中加入更多针对性的团队合作训练，帮助学生提升这方面的能力。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些问题，但总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对传统游戏表现出了浓厚的兴趣，他们不仅在游戏中学会了合作和沟通，而且对我国的传统文化有了更深的了解。

学生在知识方面，掌握了许多传统游戏的玩法和规则，对游戏背后的文化故事也有了初步的认识。在技能方面，学生的动手操作能力和问题解决能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对传统文化的认同感和自豪感得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

2.在教学策略上，注重语言表达的清晰度，确保学生能够轻松理解游戏规则。

3.在课堂活动设计上，加入更多的团队合作训练，培养学生的沟通和协作能力。板书设计①核心知识点：

-传统游戏的种类（跳房子、抖空竹、弹珠等）

-游戏规则和技巧（