6 日月明 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

6日月明说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：统编版语文一年级上册《日月明》

内容：本课是一篇充满童趣的课文，通过生动的描绘，让学生初步认识日月星辰等自然现象，培养对大自然的热爱和观察力。同时，通过朗读、写字等活动，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文素养，包括：1）通过观察自然现象，激发学生对自然界的兴趣，发展观察能力和想象力；2）通过朗读和书写，提升学生的语言表达能力和汉字书写技能；3）通过合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力；4）通过文本理解，增强学生的文化自信和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确朗读课文，能够理解课文内容，感受日月星辰等自然现象的生动形象。

②学会生字，并能正确书写“日、月、星、辰”等字，注意笔顺和字形。

2.教学难点，①

①理解“日月星辰”等自然现象的特点，以及它们在课文中的表达方式。

②培养学生通过观察自然现象，用语言描述和表达的能力，提高学生的语言组织能力。

②在小组合作学习中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高沟通协作能力。

③通过对课文内容的深入理解，培养学生对自然界的敬畏之心，以及对传统文化的认同感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生初步了解日月星辰等自然现象，激发学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对课文内容的理解和感受，培养合作学习意识。

3.演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然现象，帮助学生加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频展示日月星辰等自然现象，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字，提高学习效率。

3.实物教具：使用日月星辰模型等教具，让学生直观感受自然现象，加深记忆。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《日月明》。你们知道吗？这篇课文会带我们走进一个充满神奇的自然世界。请大家和我一起，用最洪亮的声音，齐读课题。

（学生）日月明。

（教师）很好，今天我们就来认识一下课文中的日月星辰。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开书，自由朗读课文，注意把课文读通顺，遇到不认识的字词可以借助拼音。

（学生）自由朗读课文。

（教师）请同学们坐直了，现在我们来进行检查，请一位同学来读一读课文。

（学生）朗读课文。

（教师）很好，这位同学读得非常流利。接下来，请同学们再读一遍课文，这次我们要注意读准字音，读通句子。

（学生）再次朗读课文。

（教师）现在请同学们闭上眼睛，想象一下课文中所描述的日月星辰，它们在你的脑海中是什么样的？

（学生）想象课文中的日月星辰。

（教师）很好，现在请同学们用自己喜欢的方式，把课文读一遍，感受一下课文中的自然之美。

（学生）自由朗读课文。

三、精读课文，深入理解

（教师）接下来，我们要一起走进课文，深入理解课文内容。

1.理解自然现象

（教师）课文中有哪些自然现象呢？请同学们用手指着课文，大声朗读出来。

（学生）朗读课文中的自然现象。

（教师）很好，课文中有日月星辰、太阳、月亮、星星等自然现象。请同学们再读一遍，注意感受这些自然现象的特点。

（学生）再次朗读课文。

2.感受课文语言

（教师）课文的语言非常优美，请同学们找出你认为最美的句子，并大声朗读出来。

（学生）朗读课文中的美句。

（教师）很好，这位同学找到了“日月星辰，太阳月亮，星星点点，照亮了大地。”这句话。这句话用了很多形容词，把自然现象描绘得非常生动。请同学们再读一遍，感受一下这句话的韵味。

（学生）再次朗读美句。

3.体会作者情感

（教师）课文中的作者对自然现象有什么样的情感呢？请同学们结合课文内容，用自己的话来描述一下。

（学生）描述作者对自然现象的情感。

（教师）很好，这位同学说作者对自然现象充满了喜爱和赞美。请同学们再读一遍课文，感受一下作者的情感。

（学生）再次朗读课文。

四、巩固练习，拓展延伸

（教师）现在我们来做一个练习，请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是课文中的日月星辰，用课文中的语言来描述自己的感受。

（学生）想象并描述自己作为日月星辰的感受。

（教师）很好，这位同学说自己是太阳，照耀着大地，温暖着万物。请同学们再想象一下，如果你是月亮，你会怎样描述自己的感受呢？

（学生）想象并描述自己作为月亮的感受。

（教师）很好，这位同学说自己是月亮，照亮了夜晚，陪伴着人们。现在请同学们再次想象，如果你是星星，你会怎样描述自己的感受呢？

（学生）想象并描述自己作为星星的感受。

（教师）很好，这位同学说自己是星星，闪烁着光芒，照亮了夜空。现在请同学们用自己喜欢的方式，把课文读一遍，感受一下课文中的自然之美。

（学生）自由朗读课文。

五、总结全文，拓展延伸

（教师）今天我们学习了课文《日月明》，了解了日月星辰等自然现象，感受到了作者对大自然的热爱。请大家再次齐读课题。

（学生）日月明。

（教师）很好，今天我们学到了很多知识，希望大家能够把所学到的知识运用到生活中，去观察、去感受我们美丽的自然世界。

（学生）点头表示理解。

（教师）今天的课就上到这里，下课！同学们再见！

（学生）再见！知识点梳理一、生字学习

1.正确书写“日、月、星、辰”等生字，了解其基本笔画和结构。

2.学习生字的组词，如“日月”、“星辰”、“太阳”、“月亮”等。

二、课文理解

1.理解课文内容，包括日月星辰、太阳、月亮、星星等自然现象的描述。

2.掌握课文中的句式结构，如“日月星辰，太阳月亮，星星点点，照亮了大地。”

3.体会作者对自然现象的赞美和喜爱之情。

三、朗读技巧

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文的方法。

2.注意停顿、重音和语调的运用，表达出课文中的情感。

四、自然现象的认识

1.认识日月星辰、太阳、月亮、星星等自然现象，了解它们的特点。

2.了解自然现象对人类生活的影响，如提供光明、指引方向等。

五、语言表达

1.学习运用形容词和动词来描绘自然现象，提高语言表达能力。

2.学会使用比喻、拟人等修辞手法，使表达更加生动形象。

六、观察能力

1.培养学生观察自然现象的能力，学会从不同角度观察和描述。

2.培养学生的想象力，鼓励学生在观察的基础上进行创造性的描述。

七、文化素养

1.了解中国古代对日月星辰的认识和传说，提高学生的文化素养。

2.通过学习课文，培养学生对大自然的敬畏之心和保护意识。

八、道德教育

1.从课文中的自然现象中，引导学生学会珍惜和保护自然资源。

2.培养学生的环保意识，倡导低碳生活。

九、思维训练

1.通过对课文内容的理解，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过小组讨论和合作学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

十、学习方法

1.学习如何通过观察、阅读和思考来学习课文内容。

2.学习如何运用多种方法来提高学习效率，如制作思维导图、总结笔记等。教学反思与总结今天的课，我觉得总体来说还是不错的。孩子们对于《日月明》这篇课文的学习兴趣很高，课堂氛围也比较活跃。不过，在回顾整个教学过程后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我运用了一些互动性的教学手段，比如小组讨论和角色扮演，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。特别是那些平时不太爱发言的学生，今天也积极参与到了讨论中，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些生字的时候，我发现有些学生对于“日、月、星、辰”等字的笔画顺序和结构掌握得不够牢固。这说明我在教学过程中对于生字的讲解还不够深入，需要我在今后的教学中加强生字教学的力度。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，但可能有些环节的设计还不够精细。例如，在引导学生观察自然现象时，我没有给出足够的指导，导致有些学生对于如何观察和描述感到困惑。今后，我需要在教学设计中更加注重学生的实际操作和体验，提供更加明确的学习指导。

在课堂管理方面，我发现自己在某些环节的过渡上做得不够流畅，有时候学生还没有完全消化前一个环节的内容，就进入了下一个环节。这可能会导致学生的学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中，更加注意课堂节奏的把握，确保每个环节都能得到充分的展开。

至于教学效果，我认为学生在这节课上收获还是很大的。他们在知识上掌握了日月星辰等自然现象的基本知识，在技能上提高了朗读和书写能力，在情感态度上对大自然有了更深的热爱。当然，也有一些不足之处，比如个别学生在课堂上的参与度还不够高，这需要我在今后的教学中加以关注和引导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强生字教学，通过多种形式帮助学生掌握生字的笔画顺序和结构。

2.在教学设计中，更加注重学生的实际操作和