12 故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

12故宫博物院（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版语文六年级上册《故宫博物院》一文为核心，通过引导学生深入理解课文内容，感受故宫的历史文化价值，培养学生的文学素养和审美能力。设计思路如下：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注故宫的建筑特色和历史背景；其次，带领学生精读课文，分析课文中的关键词句和描写手法；最后，组织学生进行课堂讨论，分享对故宫的认识和感悟，以达到提升学生语文素养的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》，学生能够理解并运用课文中的优美语句，提高描述性语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行批判性思维，分析故宫的文化内涵和历史价值，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解故宫作为中国古代建筑艺术的代表，认识其在中华民族文化中的地位，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生结合课文内容，创作以故宫为主题的绘画、写作等作品，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些关于中国历史和文化的知识，对故宫有一定的初步了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力和对古代建筑的基本认识。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描述性文本，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故宫这一历史文化遗迹充满好奇和兴趣，容易被课文中的历史背景和建筑特色吸引。

-学生在阅读理解、分析文本方面有一定的能力，能够理解课文中的关键词句和描写。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作讨论，需要采用不同的教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对故宫的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能难以把握课文中的细节和深层含义。

-部分学生对文言文的理解能力较弱，可能对课文中的古汉语词汇和句式感到困难。

-在分析和评价故宫的文化价值时，可能缺乏足够的审美经验和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的描写手法和关键词句，激发学生的思维和表达能力。

3.情境体验法：利用虚拟现实技术或视频资料，让学生仿佛身临其境般感受故宫的宏伟与精妙。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故宫的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助学生进行文本分析和创作练习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对故宫的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《故宫博物院》的预习资料，包括课文朗读视频和故宫博物院介绍文档，明确要求学生了解故宫的基本信息和课文的主要内容。

-设计预习问题：设计问题如“故宫的哪些建筑给你留下了深刻印象？”，“课文中哪些词语描绘了故宫的宏伟？”等，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习资料的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读文档，初步了解故宫的历史和文化。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故宫的图片和简介视频，引起学生对故宫的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故宫的历史背景和建筑特色，重点分析课文中的描写手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中对故宫的描写，让学生尝试用自己的语言表达故宫的宏伟。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对故宫有全面的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述故宫的景象。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地介绍故宫的历史和文化。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习描述性语言表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故宫的历史文化，掌握描述性语言表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以故宫为主题的小作文，要求学生结合课文内容进行创作。

-提供拓展资源：提供故宫相关的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成小作文，尝试运用课堂上学到的描述手法。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的故宫文化学习。

-反思总结：学生对自己的写作和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：巩固学生对故宫的理解，提升写作和表达能力，培养自主学习习惯。知识点梳理1.故宫博物院的历史背景

-故宫的建造历史：明朝永乐年间开始建造，至今已有六百多年的历史。

-故宫的地位：故宫是中国古代宫廷建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

-故宫的功能：故宫曾是明清两代的皇家宫殿，现在是故宫博物院，展示着大量的艺术品和历史文物。

2.故宫的建筑特色

-故宫的布局：故宫分为外朝和内廷两部分，外朝主要是皇帝处理政务的地方，内廷则是皇帝和皇后的居住区。

-故宫的建筑风格：故宫的建筑风格体现了中国古代建筑的特点，如黄色琉璃瓦、红色宫墙、白色的石基等。

-故宫的建筑结构：故宫的建筑结构严谨，采用榫卯结构，不用一根铁钉，展现了古代工匠的高超技艺。

3.故宫的文化价值

-故宫的艺术收藏：故宫博物院收藏了大量珍贵的艺术品，包括绘画、书法、陶瓷、玉器、金银器皿等。

-故宫的文化传承：故宫作为中国古代文化的象征，承载着中华民族的历史记忆和文化传承。

-故宫的教育意义：故宫博物院通过展览和教育活动，向公众传播历史文化知识，提高人们的审美素养。

4.课文内容分析

-课文结构：课文分为三个部分，分别介绍了故宫的概况、建筑特色和文化价值。

-课文语言：课文使用了丰富的描写性语言，如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等，生动地展现了故宫的美丽。

-课文主题：课文通过对故宫的描述，传递了对中国传统文化的尊重和对历史遗产的保护意识。

5.课文中的关键词句

-“金碧辉煌”：形容故宫的华丽和辉煌。

-“雕梁画栋”：形容故宫建筑的精美装饰。

-“九重宫阙”：形容故宫的宏伟和深远。

6.课文中的描写手法

-对比描写：课文通过对比故宫的过去和现在，突出了故宫的历史变迁。

-细节描写：课文详细描述了故宫的建筑细节，如瓦片的颜色、柱子的雕刻等，增强了读者的直观感受。

-情感描写：课文通过对故宫的赞美，表达了作者对中华文化的自豪感。

7.课文的学习重点

-理解故宫的历史文化价值，增强民族自豪感。

-学习课文中的描写手法，提高写作能力。

-掌握课文中的关键词句，丰富词汇量。

8.课文的学习难点

-理解故宫的复杂建筑结构和历史文化背景。

-分析课文中的描写手法和语言特色。

-结合课文内容，进行深入的思考和讨论。

9.课文的教学目标

-知识与技能：学生能够理解故宫的历史背景、建筑特色和文化价值，掌握课文中的关键词句和描写手法。

-过程与方法：通过自主学习、课堂讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

-情感态度价值观：培养学生对中华文化的尊重和自豪感，提高学生的审美素养和文化素养。

10.课文的教学建议

-在教学过程中，教师应充分利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受故宫的美丽。

-教师应引导学生进行自主学习，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维。

-教师应组织课堂讨论和实践活动，让学生在实践中学习和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。板书设计1.故宫博物院概况

①故宫的历史背景：明清两代皇宫，六百多年的历史。

②故宫的地位：世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。

③故宫的功能：故宫博物院，展示历史文物和艺术品。

2.故宫的建筑特色

①故宫布局：外朝（处理政务）与内廷（居住区）。

②建筑风格：黄色琉璃瓦、红色宫墙、白色石基。

③建筑结构：榫卯结构，不用铁钉。

3.故宫的文化价值

①艺术收藏：绘画、书法、陶瓷、玉器、金银器皿等。

②文化传承：中华民族的历史记忆和文化传承。

③教育意义：传播历史文化知识，提高审美素养。

4.课文内容分析

①课文结构：概况、建筑特色、文化价值。

②语言特色：“金碧辉煌”、“雕梁画栋”。

③主题思想：对传统文化的尊重和历史遗产的保护。

5.课文重点知识点

①关键词句：“金碧辉煌”、“雕梁画栋”、“九重宫阙”。

②描写手法：对比描写、细节描写、情感描写。

③学习重点：理解故宫价值、描写手法、关键词句。

6.课文难点解析

①复杂建筑结构：故宫的建筑布局和设计。

②描写手法分析：课文中的修辞和表达技巧。

③深入思考：故宫的历史和文化意义。

7.教学目标回顾

①知识与技能：故宫历史、建筑、文化价值。

②过程与方法：自主学习、课堂讨论、实践活动。

③情感态度价值观：文化尊重、自豪感、审美素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代科技手段，如虚拟现实（VR）技术，让学生在课堂上就能有身临其境的感觉，更加直观地体验故宫的历史文化和建筑特色。

2.设计跨学科的教学活动，如结合艺术课让学生绘制故宫的建筑图纸，结合历史课让学生研究故宫的历史变迁，增强学科间的联系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节有时出现秩序混乱，学生参与度不均衡的情况。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主体性和创造性。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.对于教学组织方面的问题，我将在讨论环节设置明确的规则和角色分工，确保每个学生