14 文言文二则 《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《两小儿辩日》这篇文言文，属于六年级下册统编版语文教材中的文言文部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过文言文，具备了一定的文言文阅读基础。本节课通过《两小儿辩日》这篇课文，旨在提高学生对文言文的阅读理解能力，同时引导学生体会古代儿童的聪明才智，培养他们的思辨能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过阅读《两小儿辩日》，学生能够理解古代文化的智慧，增强对传统文化的认同感；在分析辩日过程中的思辨过程，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过欣赏文言文的韵律美，激发学生对语言文字的审美兴趣，促进语言文字积累与运用能力的提高。教学难点与重点1.教学重点：

-理解文言文《两小儿辩日》的内容，把握文章的主旨。

-熟练朗读课文，感受文言文的韵律美和节奏感。

-学习并运用文言文中的关键词汇，如“辩”、“日”、“远近”等，理解其含义。

2.教学难点：

-理解文言文中的古代文化背景，如“日中则昃，日入则昃”中的天文知识。

-分析《两小儿辩日》中对话的逻辑性和辩证性，理解双方观点的合理性。

-翻译文中的难点句子，如“孔子不能决也”，学生需要理解“决”在这里的含义为“判断”或“决定”。

-体会文言文中蕴含的哲学思想，如对自然规律的探讨和对知识的尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级下册统编版语文教材，以便阅读《两小儿辩日》。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的历史图片、天文知识图表以及相关视频，帮助学生理解古代文化和天文现象。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点词汇解释、文言文朗读技巧等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行辩论活动，同时准备白板或黑板，用于展示教学内容和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小朋友们，你们知道太阳吗？你们有没有想过，为什么太阳会升起又落下？”这样的问题开始，激发学生对太阳和天文现象的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于太阳的知识，如太阳的位置变化、太阳与地球的关系等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《两小儿辩日》的背景故事和文章结构，引导学生理解文言文的基本表达方式。

-举例说明：通过朗读课文中的关键句子，如“孔子不能决也”，让学生体会文言文的表达特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试翻译课文中的难点句子，并分享翻译方法和思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，用现代汉语复述《两小儿辩日》的故事，加深对文本内容的理解。

-教师指导：针对学生在复述过程中遇到的问题，给予及时的指导和帮助，如解释生词、纠正语法等。

4.深入分析（约15分钟）

-引导学生分析两小儿辩论的依据，探讨他们对太阳距离远近的看法，以及孔子的态度和结论。

-通过讨论，让学生理解古代儿童的好奇心和求知欲，以及孔子对待知识的谦虚态度。

5.文言文朗读技巧（约10分钟）

-教师示范朗读课文，讲解文言文朗读的节奏、语调和停顿。

-学生跟读，练习朗读技巧，提高文言文的朗读能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-引导学生反思，如何将本节课所学应用到日常的文言文学习中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《两小儿辩日》的全文，并尝试用自己的话复述故事。

-布置思考题，让学生思考文章中蕴含的哲学思想和教育意义。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提出问题：“如果今天遇到类似的问题，你会怎样去思考？”引导学生将所学知识迁移到实际生活中。

-鼓励学生在课后查阅相关资料，进一步了解古代天文知识和儿童教育。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过学习《两小儿辩日》这篇文言文，能够更加熟练地阅读和理解文言文，提高了对文言文词汇和句式的识别能力。

-学生学会了如何断句、翻译文言文，并在实际操作中逐步提高了阅读速度和理解深度。

2.思辨与批判性思维能力增强：

-学生在分析两小儿辩论的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生能够识别并评价不同观点的合理性，学会了辩证地看待问题。

3.文化素养与历史意识增强：

-学生通过学习《两小儿辩日》，了解了古代中国的天文知识和社会风貌，增强了文化自信和历史意识。

-学生对古代儿童的求知精神和孔子的教育理念有了更深的理解，有利于培养他们的学习态度和价值观。

4.语言表达能力提高：

-学生在复述课文和讨论的过程中，锻炼了语言表达能力，能够用简洁明了的语言概括故事内容。

-学生在尝试翻译文言文的过程中，提高了对现代汉语的运用能力，学会了如何将古文转化为现代文。

5.审美鉴赏能力提升：

-学生在欣赏文言文的韵律美和节奏感时，提高了审美鉴赏能力，学会了欣赏古代文学的魅力。

-学生通过学习《两小儿辩日》，对文言文的语言风格有了更深的认识，有助于提高他们对文学作品的鉴赏水平。

6.团队合作与沟通能力提升：

-学生在分组讨论和辩论活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在表达自己观点的同时，学会了倾听他人的意见，提高了沟通能力。

7.自主学习能力增强：

-学生在课后阅读和思考的过程中，学会了自主查找资料，提高了解决问题的能力。

-学生通过本节课的学习，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了自主学习能力。教学反思与改进哎呀，这节课下来，心里总是有点小感慨。咱们这《两小儿辩日》这篇课文，看似简单，实则学问不少。回头想想，有几个地方觉得还可以再琢磨琢磨，也许能让学生们学得更好。

第一，我发现咱们在讲解文言文的过程中，有些同学对那些生僻字词还是有点摸不着头脑。咱们得想办法，让这些字词不再成为孩子们的拦路虎。比如，咱们可以设计一些游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中记忆这些字词，这样可能效果会更好。

第二，课上的讨论环节，虽然大家都很积极，但有时候讨论的方向有点偏离主题。我觉得咱们可以提前给学生一些讨论的框架，或者提出一些引导性的问题，这样可以帮助他们更好地聚焦讨论内容。

第三，咱们在讲解天文知识的时候，有的学生反应有点慢，可能是因为他们对这方面的知识了解不多。咱们可以尝试在课前准备一些相关的背景资料，让学生课前预习，这样课堂上讨论的时候，他们就能更积极地参与到来了。

第四，文言文的朗读是个挺关键的环节，但感觉有的同学还是不太能把握那种节奏和韵味。咱们可以找个机会，专门教他们一些朗读