4《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册设计意图本节课旨在通过学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》三篇文章，使学生了解我国科学家袁隆平、钟扬的事迹，感受他们为国家、为人民的无私奉献精神。同时，通过分析文章的写作技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平，培养学生的科学精神和人文素养。本节课将紧密结合统编版高中语文必修上册的课程内容，注重实用性，帮助学生更好地理解和掌握课文主旨。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析袁隆平、钟扬两位科学家的传记文本，培养学生准确理解文章内容、把握文章结构的能力，以及运用语言进行有效表达和交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考科学家精神的价值内涵，培养批判性思维和创新思维，激发学生对科学研究的兴趣和探索欲望。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平、钟扬的事迹，传承我国科学家为国家、民族做出的伟大贡献，增强学生的民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏传记文学的艺术魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握传记文学的特点：通过分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》等文章，让学生了解传记文学的写作手法，如细节描写、情感抒发等，以便在写作时能够借鉴运用。

-理解科学家精神：通过学习袁隆平、钟扬的事迹，让学生深刻理解科学家为国家、民族的奉献精神，以及他们面对困难的坚定信念和勇于探索的科学态度。

-文章结构与语言表达：分析文章的开头、结尾、过渡等结构，以及生动、贴切的比喻、排比等修辞手法，提高学生的写作能力。

2.教学难点

-深刻理解文章主旨：学生可能难以把握文章的核心思想，如《心中一团火，温暖众人》中钟扬的精神风貌。教师应通过引导学生分析关键语句，帮助学生提炼文章主旨。

-分析人物形象：学生可能对如何从文本中提取有效信息来分析人物形象感到困难。教师可以指导学生关注文章中对人物的语言、动作、心理等方面的描述，以帮助塑造人物形象。

-鉴赏传记文学的美学价值：学生可能难以欣赏传记文学的艺术魅力，教师可以通过对比分析不同传记文学作品的特点，让学生感受传记文学的美学价值。

-运用传记文学写作技巧：学生在尝试运用传记文学写作技巧时可能感到无从下手。教师可以设计一些模仿练习，让学生在模仿中逐步掌握这些技巧，如通过细节描写来表现人物性格。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、课堂提问、写作练习教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习统编版高中语文必修上册的一组课文，包括《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心中一团火，温暖众人》《“探界者”钟扬》。这些课文讲述了两位杰出科学家的故事，他们分别是袁隆平和钟扬。通过学习他们的故事，我们将了解他们的科学成就和为国家做出的贡献。

2.预习检测

（1）请同学们回顾一下，预习时你们对袁隆平和钟扬有了一定的了解，谁能简单介绍一下这两位科学家？

（2）请同学们简要概括一下这三篇文章的主要内容。

3.第一课时：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

（1）阅读课文，整体感知

请同学们认真阅读《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，思考以下问题：

-袁隆平的主要成就有哪些？

-文章是如何描绘袁隆平的人格魅力的？

（2）课堂讨论

-以小组为单位，讨论袁隆平的成就背后所体现的精神品质。

-每组选代表进行分享，其他同学可以进行补充。

（3）深入分析

-教师引导学生分析文章中的关键语句，如：“袁隆平院士是我国杂交水稻研究的开创者，被誉为‘杂交水稻之父’。”

-学生结合关键语句，分析袁隆平的成就和贡献。

（4）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调袁隆平的精神品质和为国家做出的贡献。

4.第二课时：《心中一团火，温暖众人》

（1）阅读课文，整体感知

请同学们阅读《心中一团火，温暖众人》，思考以下问题：

-钟扬的主要贡献是什么？

-文章是如何描绘钟扬的人格魅力的？

（2）课堂讨论

-以小组为单位，讨论钟扬的贡献背后所体现的精神品质。

-每组选代表进行分享，其他同学可以进行补充。

（3）深入分析

-教师引导学生分析文章中的关键语句，如：“钟扬教授是我国植物学科领域的杰出代表，他的一生都在为植物科研事业拼搏。”

-学生结合关键语句，分析钟扬的贡献和成就。

（4）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调钟扬的精神品质和为国家做出的贡献。

5.第三课时：《“探界者”钟扬》

（1）阅读课文，整体感知

请同学们阅读《“探界者”钟扬》，思考以下问题：

-钟扬的科研探索有哪些特点？

-文章是如何描绘钟扬的科研精神的？

（2）课堂讨论

-以小组为单位，讨论钟扬的科研探索背后所体现的精神品质。

-每组选代表进行分享，其他同学可以进行补充。

（3）深入分析

-教师引导学生分析文章中的关键语句，如：“钟扬教授勇于挑战科研难题，不断探索植物世界的奥秘。”

-学生结合关键语句，分析钟扬的科研精神。

（4）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调钟扬的科研精神和对科学事业的执着追求。

6.课堂延伸

（1）教师布置课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于袁隆平或钟扬的传记短文。

（2）学生进行课后作业，巩固所学知识。

7.课堂总结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了袁隆平和钟扬两位科学家的成就和贡献。他们是我们学习的榜样，他们身上所体现的精神品质值得我们学习和传承。希望大家在今后的学习和生活中，能够以他们为榜样，追求卓越，为国家、为人民做出自己的贡献。

8.课后作业

（1）复习本节课的学习内容，做好笔记。

（2）完成课后作业，写一篇关于袁隆平或钟扬的传记短文。

（3）预习下一课的内容，做好课前准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》、《钟扬传：高原的种子》等书籍，可以帮助学生更深入地了解袁隆平、钟扬的生平事迹和科学贡献。

-科普文章：介绍杂交水稻、植物科学研究等方面的科普文章，如《杂交水稻的原理与实践》、《植物王国的秘密》等，有助于学生拓展科学知识。

-相关电影：《袁隆平》、《钟扬的西藏之旅》等纪录片或电影，通过影像资料让学生更直观地感受科学家们的工作和生活。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供袁隆平、钟扬的讲座视频、科研论文等相关资源，供学生自主学习。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》、《钟扬传：高原的种子》等书籍，深入了解两位科学家的心路历程和科研精神。

-实践活动：组织学生参观农业科技园区、植物园等，实地了解杂交水稻的种植过程和植物科学研究的前沿动态。

-课题研究：引导学生结合课文内容，选择感兴趣的方向进行课题研究，如探究杂交水稻的发展历程、植物多样性的保护等，培养学生的研究能力和创新思维。

-交流分享：鼓励学生之间进行交流分享，可以是课后的心得体会，也可以是对拓展资源的所思所感，通过分享促进彼此的成长。

-观看纪录片：组织学生观看《袁隆平》、《钟扬的西藏之旅》等纪录片，让学生在影像资料中感受科学家的精神风貌和科研工作的重要性。

-网络学习：引导学生利用校园网络教学平台，观看袁隆平、钟扬的讲座视频，阅读相关科研论文，拓展学术视野。

-写作练习：鼓励学生结合所学知识，撰写关于袁隆平、钟扬的传记短文或科研小论文，锻炼写作能力。

-深入探讨：在课堂上，教师可以引导学生就课文内容进行深入探讨，如袁隆平的科研精神、钟扬的科研探索等，激发学生的思考。

-举办讲座：邀请相关领域的专家或学者到校进行讲座，让学生更直观地了解科学家的研究成果和科研经历，激发学生对科学的热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合科学家事迹，培养学生的社会责任感和使命感。通过学习袁隆平和钟扬的事迹，引导学生认识到科学家不仅要在科研领域取得突破，更要有服务国家、服务人民的情怀。

2.采用案例教学法，增强学生对课文内容的理解和感悟。通过分析袁隆平、钟扬的具体事例，让学生在真实情境中感受科学家的精神风貌，从而提高学习的积极性。

3.创设互动式课堂，激发学生的参与热情。在课堂上，鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予反馈，形成良好的互动氛围。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高。

2.教学方法方面，对学生的个性化需求关注不足，未能充分调动学生的学习兴趣。

3.教学评价方面，过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节，提高讨论的深度和广度。教师可以提前准备一些引导性问题，激发学生的思考，并在讨论过程中给予及时反馈，确保每位学生都能参与到讨论中来。

2.关注学生的个性化需求，采用多样化的教学方法。教师可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学活动，如小组研究、写作练习等，激发学生的学习兴趣。

3.完善教学评价体系，注重学生的综合素质评价。教师应关注学生的课堂表现、作业完成情况以及课外拓展等方面，全面评价学生的学业水平，从而更好地指导学生发展。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求。教师可以通过课后辅导、问卷调查等方式，了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教学质量。

5.积极开展校企合作，拓宽学生的实践渠道。学校可以与企业、科研机构等合作，为学生提供实习、实践的机会，让他们在实际工作中感受科学家的责任和担当，从而更好地激发学生的学习动力。

6.加强教学研究，不断提升自身教学水平。教师应不断学习新的教育理念和教学方法，积极参加教学研讨会、培训等活动，以提高自己的教育教学能力。板书设计①《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得