3《我们班他们班》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

3《我们班，他们班》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们班，他们班》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治四年级上册，旨在让学生学会尊重和理解不同班级的特点，培养良好的集体意识，提高人际交往能力。通过学习，使学生认识到每个班级的独特性，学会与不同班级的同学和谐相处，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、合作与沟通能力和法治意识。通过学习《我们班，他们班》，学生将能够理解并尊重不同班级的文化差异和个性特点，培养包容和谐的同学关系；学会在集体中有效沟通与协作，提高解决集体生活中问题的能力；同时，增强对班级规则的认识，形成初步的法治观念，为构建和谐校园环境打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是使学生理解和掌握以下几点核心内容：

-理解不同班级之间的差异：通过案例分析和讨论，让学生认识到每个班级都有其独特的文化、规则和特点，如班级氛围、活动方式等。例如，介绍我们班团结友爱，他们班活泼开朗，让学生从中感受到班级间的差异。

-学会尊重和包容：强调在交流互动中尊重不同班级的同学，学会欣赏他人的优点，包容他人的不同。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在不同班级间如何礼貌交流，如何表达对不同班级的尊重。

-增强集体荣誉感：通过分享班级荣誉和成就，让学生感受到作为集体一员的自豪感，如班级获得的奖项、优秀事迹等。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括以下两点：

-理解和接纳不同班级的规则：学生可能会对其他班级的规则感到不习惯或不理解，如其他班级的纪律要求、活动安排等。例如，讲解如何理解并接受其他班级的排队规则、课堂纪律等，让学生通过实例理解规则的重要性。

-在实际交往中运用所学知识：将课堂上学到的尊重和包容他人的理念应用到实际交往中，可能会遇到困难。例如，如何在与不同班级的同学发生冲突时，运用所学知识进行有效沟通和解决，这需要教师在教学中提供具体的策略和方法，帮助学生实践。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级差异和集体荣誉的概念，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对班级差异的认识和感受，促进学生思考。

3.角色扮演法：让学生模拟不同班级的交往场景，通过实践体验来加深对尊重和包容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示不同班级的图片和视频，直观呈现班级差异。

2.教学软件：利用互动教学软件进行小组合作活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：课后提供相关网络资源链接，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《我们班，他们班》。在这节课中，我们将探讨不同班级的特点，学会尊重和理解他人，共同营造和谐的校园环境。

2.提问：同学们，你们觉得自己的班级有哪些特点？其他班级呢？

3.学生回答，教师总结：每个班级都有其独特的氛围、文化和规则。接下来，让我们一起来学习这篇课文，看看作者是如何描述不同班级的。

二、课文阅读与理解

1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解：

-课文中的“我们班”和“他们班”分别有哪些特点？

-作者在文中提到了哪些班级活动？这些活动有哪些意义？

3.学生回答，教师总结并板书班级特点。

三、深入探究

1.分组讨论：

-让学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为什么是尊重和理解不同班级的关键？

-在与不同班级的同学交往中，你遇到过哪些困难？是如何解决的？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.针对课文中的案例，引导学生进行思考：

-当我们遇到不同班级的规则时，应该如何调整自己的行为？

-如何在集体中发挥自己的优势，为班级增光添彩？

四、互动环节

1.角色扮演：

-让学生模拟不同班级的交往场景，如：排队、课堂讨论等。

-学生在角色扮演中实践尊重和理解不同班级的理念。

2.教师点评：

-教师对学生在角色扮演中的表现进行点评，强调尊重和理解的重要性。

五、总结与拓展

1.教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解不同班级的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，交流如何在生活中实践所学。

3.拓展活动：

-让学生课后采访不同班级的同学，了解他们的班级特点，写成调查报告。

-组织一次班级间的交流活动，让学生在实际交往中运用所学知识。

六、课后作业

1.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己班级的短文，介绍班级特点。

2.与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子在课堂上的表现。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述自己班级和他人的班级特点，理解并尊重不同班级之间的差异。

-学生能够理解班级规则的重要性，并能够在日常生活中遵守和执行这些规则。

-学生通过课文学习，掌握了如何在不同班级间进行有效沟通和协作的方法。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的表达能力和团队合作能力。

-学生在互动环节中，学会了如何在集体中发挥自己的优势，为班级增光添彩。

-学生通过课后采访和调查报告的撰写，提升了信息收集和整理的能力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，逐渐形成了尊重和理解不同班级的积极态度。

-学生在班级交流活动中，体验到了和谐校园环境的重要性，增强了集体荣誉感。

-学生通过课后与家长的分享，加深了对课堂所学内容的理解，增强了学习的自信心。

4.实际应用方面：

-学生在日常生活中，能够将所学知识应用到与不同班级同学的交往中，减少了误解和冲突。

-学生在班级管理和活动中，能够主动提出建议和解决方案，促进了班级的和谐发展。

-学生在家庭和社区中，也能够展现出对他人的尊重和理解，得到了家长和社区的好评。

具体来看，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在班级讨论中，分享了自己如何帮助一位来自其他班级的新同学融入集体的经历。他提到了课堂上学习的尊重和理解他人的重要性，以及在实际操作中如何运用这些原则。

-学生B在课后调查报告中，详细记录了不同班级的课外活动和文化特色，通过对比分析，提出了促进班级间交流的建议。

-学生C在家长会上，自豪地讲述了在班级交流活动中，如何与来自其他班级的同学合作完成一项任务，并从中学习到了团队协作的技巧。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的知识，提升了关键能力，而且在情感态度和实际应用方面都有了明显的进步。这些成果为学生的个人成长和未来的社会适应打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟不同班级的交往场景中，亲身体验和感受尊重与理解的重要性。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了学生的实践操作能力。

2.我还利用了多媒体资源，通过展示不同班级的图片和视频，使得学生对班级差异有了更直观的认识。这种视觉化的教学手段，有效地帮助学生理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节中，由于紧张或不熟悉角色，表现不够自然，影响了教学效果。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不当，导致某些环节过于仓促，学生没有足够的时间进行深入思考和讨论。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要集中在课堂表现上，而忽视了他们在课后实践中的应用和反馈。

（三）改进措施

1.针对角色扮演环节的问题，我计划在课前增加一些热身活动，帮助学生放松心情，减少紧张感。同时，我会提前提供角色描述和情景设定，让学生有更充分的准备。

2.为了解决教学方法上的问题，我将在课堂上更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和讨论。我还会根据学生的反馈，适时调整教学节奏和内容，以提高教学效果。

3.对于教学评价的问题，我计划增加课后作业和实践活动，让学生有机会在真实环境中应用所学知识。同时，我会收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保评价的全面性和有效性。