2024-2025学年小学科学科普教育说课稿

2024-2025学年小学科学科普教育说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节以“2024-2025学年小学科学科普教育”为主题，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，结合课本内容，通过科普教育，让学生了解科学知识，提高科学素养，激发学生的创新思维和实践能力。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察、实验、分析和解决问题的能力；增强科学探究意识，学会合作学习，形成尊重事实、追求真理的科学态度；发展科学思维，培养创新精神和实践能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解科学现象背后的科学原理，例如通过观察植物生长过程，理解光合作用和蒸腾作用。

②掌握基本的实验操作步骤，如种植实验中如何正确浇水、施肥，以及如何记录观察结果。

2.教学难点，

①分析实验数据，从中提取有效信息，形成科学结论。

②将科学知识与实际生活相联系，理解科学在生活中的应用，如植物生长与环境保护的关系。

③培养学生的科学思维，如通过假设、验证、推理等科学方法解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《小学科学》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期图、实验操作步骤视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如种子、土壤、水壶、放大镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，在“植物生长”课题中，教师可以发布关于植物生长条件的预习资料，并设计问题如“影响植物生长的三个主要因素是什么？”

设计预习问题：围绕“植物生长”这一课题，教师设计问题如“种子发芽需要哪些条件？”和“植物如何进行光合作用？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读有关植物生长条件的资料，了解基础知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己对植物生长条件的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示植物生长的视频，引出“植物生长的环境因素”这一课题。

讲解知识点：教师讲解植物生长所需的光、水、温度等环境因素。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组实验，观察不同环境条件下植物的生长情况。

解答疑问：教师针对学生在实验中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考植物生长的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，观察并记录植物生长情况。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解植物生长的环境因素。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握植物生长的知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物生长的环境因素，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于植物生长的观察日记，要求学生记录家中植物的生长情况。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的观察和记录给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察日记，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物生长知识，培养学生的观察能力和记录能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长日记》：这是一本关于植物生长过程的科普书籍，详细介绍了植物从种子发芽到成熟的全过程，包括光合作用、蒸腾作用等生物学知识。

-《植物的智慧》：这本书从植物的角度出发，探讨了植物与人类生活的密切关系，以及植物在自然界中的重要作用。

-《植物的生长与人类的生活》：这本书介绍了植物生长的基本原理，以及植物在人类生活中的应用，如食品、药品、建筑材料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家中或校园内的植物，记录它们的生长过程，并分析影响植物生长的因素。

-通过网络或图书馆资源，了解不同植物的生长特性和生态环境需求。

-尝试自己种植植物，从选种、播种、浇水、施肥到收获，体验植物生长的乐趣。

-进行小组合作，设计一个关于植物生长的实验，探讨光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。

-观察和记录植物在不同季节的变化，分析植物如何适应季节变化。

-研究植物在生态系统中的作用，如植物如何净化空气、保持水土等。

-通过阅读相关书籍和资料，了解植物在人类历史和文化中的地位和作用。

3.拓展知识点：

-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，为自身和生态系统提供能量。

-蒸腾作用：植物通过蒸腾作用调节体内水分，并参与大气循环。

-植物的生长激素：了解植物生长激素的作用，如生长素、细胞分裂素等。

-植物的生殖方式：学习植物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖。

-植物的适应性：研究植物如何适应不同的环境条件，如干旱、盐碱、寒冷等。

-植物与人类生活的关系：探讨植物在食品、医药、工业等方面的应用。

-植物在生态系统中的作用：了解植物在维持生态平衡、保护生物多样性等方面的作用。板书设计1.本文重点知识点：

①植物生长的基本条件

②光合作用与蒸腾作用

③植物生长激素的作用

2.关键词：

①光照

②水分

③温度

④土壤

⑤光合作用

⑥蒸腾作用

⑦生长素

⑧细胞分裂素

3.重点句子：

①“植物生长需要充足的光照、水分、适宜的温度和肥沃的土壤。”

②“光合作用是植物生长的重要能量来源。”

③“蒸腾作用有助于植物调节体内水分和温度。”

④“生长素能促进植物生长，细胞分裂素则促进细胞分裂。”教学反思教学反思

今天的教学结束了，我站在讲台前，心中充满了感慨。这节课我们学习了植物生长的基本条件，通过实验和讨论，学生们对光合作用、蒸腾作用以及植物生长激素的作用有了更深入的理解。在反思这节课的教学过程时，我想分享一些心得体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在课堂上，我尽量用生动有趣的语言和案例来吸引学生的注意力。比如，在讲解光合作用时，我提到了植物如何像“绿色工厂”一样制造食物，这样的比喻让学生们更容易理解。我还通过展示植物生长的视频，让他们直观地看到植物的生长过程，这样的直观教学效果显然比单纯的文字描述要好。

其次，实验环节的设计也让我印象深刻。我们进行的植物生长实验，不仅让学生们亲自动手操作，还让他们观察和记录数据。在这个过程中，我看到了学生们对科学的热情和对实验的认真态度。有的学生在实验中遇到了问题，他们会主动思考，互相讨论，这种解决问题的能力是我很欣赏的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解光合作用和蒸腾作用时，我发现有些学生对于这些概念的理解还不够深入。这可能是因为他们对生物学的基础知识掌握不够扎实。因此，在接下来的教学中，我打算加强基础知识的教学，确保学生们对生物学的基本概念有更清晰的认识。

另外，我还注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，他们可能不太习惯在课堂上发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的批判性思维能力。

在教学评价方面，我也进行了一些思考。我意识到，仅仅通过课堂表现来评价学生的学习成果是不够全面的。我打算在课后通过观察学生的作业、实验报告以及与学生的个别交流，来更全面地了解他们的学习情况。

此外，我还想提到的是，课堂