04 16 散文两篇2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

0416散文两篇2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年八年级语文上册同步教材，标题为“0416散文两篇”。内容包含两篇散文：《荷塘月色》和《背影》。通过学习这两篇散文，学生能够感受作者对自然景物的细腻描写和对亲情的真挚表达，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过品味散文中的语言和意象，提升对自然和人文景观的审美感知。

2.增强学生文化理解能力，引导学生理解散文背后的文化内涵和作者情感，深化对中华优秀传统文化的认识。

3.提高学生思维品质，通过分析散文的结构和写作手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生语言建构与运用能力，学习散文中的修辞手法和表达方式，丰富学生的语言表达技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解散文《荷塘月色》中“月色”与“荷塘”的交融之美，把握作者如何通过细节描写传达情感。

②感受《背影》中父亲形象的真实与深情，分析作者如何通过具体事件刻画人物性格，理解亲情之深。

2.教学难点

①把握散文的意象组合与象征意义，理解作者如何运用自然景物来表达抽象的情感和哲理。

②分析散文的抒情手法和艺术特色，如对比、衬托、借景抒情等，以及这些手法在文中的具体运用。

③领悟散文的深层内涵，引导学生思考散文背后的文化背景和个人情感体验。

④培养学生独立思考和批判性阅读的能力，鼓励学生在理解文本的基础上提出自己的见解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，详细解析散文的结构、修辞手法和作者情感，帮助学生建立对散文的整体理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论散文的主题和意象，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维和口头表达能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等辅助手段，创设情境，让学生身临其境地感受散文所描绘的画面和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示散文的背景资料、作者生平及散文原文，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.视频教学：播放与散文内容相关的电影片段或纪录片，增强学生对散文背景和情感的理解。

3.在线资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，如作者的其他作品、散文创作背景等，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅荷塘月色的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：同学们，你们能从这幅画中感受到什么？有没有类似的诗句或文章？

-引入《荷塘月色》这篇散文，介绍作者朱自清及其写作背景。

-提出本节课的学习目标：理解散文的意境，感受作者的抒情手法。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读散文《荷塘月色》，教师带领学生逐段分析，解释关键词汇和意象。

-分析散文的结构，指出文章的开头、发展、高潮和结尾。

-讨论散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强文章的表现力。

-引导学生体会散文中的情感，讨论作者如何通过景物描写来表达自己的情感。

-对比阅读《背影》，分析两篇散文在主题、人物描写和情感表达上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论，针对以下问题进行思考并交流：

1.《荷塘月色》中作者为何选择夜晚的荷塘作为描写对象？

2.《背影》中父亲的形象有何特点？

3.两篇散文分别表达了怎样的情感？

-教师选取小组代表进行分享，其他学生补充和评价。

-针对学生的回答，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调散文的意境、修辞手法和情感表达。

-引导学生总结学习心得，分享自己在阅读过程中的感悟。

-提出课后阅读建议，鼓励学生拓展阅读相关作品。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《背影》，思考以下问题：

1.文中父亲的形象给你留下了怎样的印象？

2.你认为作者为何要写这篇散文？

-完成一篇关于《荷塘月色》或《背影》的读书笔记，包括对文章内容的理解和自己的感悟。

-下节课将进行读书笔记的分享，请同学们做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《荷塘月色》的作者朱自清的其他散文作品，如《春》、《绿》、《背影》等，让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-朱自清的研究资料，包括他的生平、作品评价等，帮助学生了解作者的社会背景和创作动机。

-《背影》中的父亲形象在文学作品中的典型意义，可以推荐阅读一些描写父爱的文学作品，如鲁迅的《父亲的病》、莫言的《红高粱家族》等。

-关于荷塘的文学作品，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《赤壁赋》等，通过对比阅读，探讨不同作者对同一景物的不同描写手法和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主搜索关于荷塘月色的摄影作品，比较不同摄影师对同一主题的视觉表达，从而加深对散文意境的理解。

-鼓励学生查找有关朱自清的生平故事，了解他的生活经历如何影响他的写作。

-组织学生进行角色扮演，模拟散文中的场景，如荷塘边的夜晚，让学生亲身体验散文中的情感氛围。

-设计一个小型写作活动，要求学生以“我的背影”为题，写一篇作文，表达对亲情的感悟，通过写作实践提升学生的文学素养。

-学生可以小组合作，研究散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析这些手法在写作中的具体运用和效果。

-鼓励学生尝试创作自己的散文，以身边的景物或人物为题材，锻炼写作技巧，体验散文创作的乐趣。七、板书设计1.散文《荷塘月色》

①荷塘月色：描写荷塘美景，渲染夜晚氛围。

②意象：月色、荷香、荷叶、荷花等。

③修辞手法：比喻、拟人等。

④情感：对美好景色的喜爱，对生活的感慨。

2.散文《背影》

①背影：描写父亲形象，展现亲情。

②人物：父亲、儿子。

③事件：父亲送别，背影感人。

④修辞手法：对比、细节描写等。

⑤情感：对父亲的敬爱，对亲情的珍惜。

3.教学目标

①理解散文意境，感受作者情感。

②分析散文结构，掌握修辞手法。

③培养审美鉴赏能力，提升文化理解。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《荷塘月色》和《背影》两篇散文，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入环节采用了图片展示的方法，让学生们直观地感受到了荷塘月色的美景，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也帮助他们更好地理解了散文的意境。在讲授新知环节，我注重引导学生分析散文的结构和修辞手法，通过对比阅读，让学生们对两篇散文有了更深入的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对散文的理解还不够深入，或者是对课堂讨论的环节不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的讨论能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

在教学策略上，我觉得可以尝试以下改进措施：

1.在导入环节，可以增加一些与散文内容相关的音乐或视频，让学生在视听享受中进入学习状态。

2.在课堂讨论环节，可以设计一些更具启发性的问题，引导学生深入思考，提高他们的参与度。

3.在巩固练习环节，可以增加一些实践性的活动，如让学生根据散文内容进行绘画或写作，以此来加深他们对散文的理解。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够识别散文中的修辞手法，理解作者的情感表达，并且能够在一定程度上运用这些知识来分析其他文学作品。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对散文的理解还不够深入，他们在分析散文的结构和情感时，往往停留在表面，缺乏深度。此外，课堂讨论环节的参