15分享真快乐（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

15分享真快乐（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级下册统编版第15课《分享真快乐》。本课通过讲述小动物们分享水果的故事，引导学生理解分享的意义，培养他们的合作意识和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的日常生活紧密相关，学生在家庭、学校生活中已有一定的分享经验。教材通过生动的故事情境，让学生在已有知识基础上，进一步认识到分享可以带来快乐，激发他们主动分享的愿望，提高他们的道德素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和集体意识，通过以下三个方面实现：

1.培养学生的合作与分享意识，使其在集体活动中能够主动与他人分享，增进同伴关系。

2.引导学生理解和体验分享带来的快乐，提升他们的情感态度和价值观，形成积极的道德情感。

3.激发学生的社会参与意识，让他们在日常生活中能够自觉践行分享行为，为构建和谐集体贡献力量。学情分析一年级的学生处于道德观念和行为习惯养成的关键期。在知识方面，他们已经具备了一定的生活常识和社会认知，但理解分享的深层含义和道德价值还需进一步引导。在能力上，学生们的自我表达和沟通能力正在发展，能够参与简单的集体讨论，但需要教师的引导来提升他们的合作能力。素质方面，学生们具有好奇心强、模仿力强的特点，易于接受新知识，但注意力集中时间较短。

在行为习惯方面，学生们初步形成了基本的日常行为规范，但自我控制能力较弱，有时难以坚持良好的行为习惯。他们对课程学习的态度积极，但学习动机和学习兴趣容易受到外部因素的影响。

针对这些特点，本节课的教学需要通过生动的故事和互动活动来吸引学生的注意力，通过实践活动来强化分享行为的正面体验，从而促进学生分享意识的培养和良好行为习惯的养成。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：《道德与法治》一年级下册统编版教材、PPT课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（视频、图片等）

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师带来一篮子水果，邀请学生观察并说出自己看到了什么水果。

2.提出问题：引导学生思考，如果这些水果只能分给一个人吃，大家会怎么想？

3.学生回答后，教师总结：分享可以让我们大家都快乐，今天我们就来学习《分享真快乐》。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲述故事：教师讲述教材中的小动物们分享水果的故事，通过生动的语言和表情，引导学生进入故事情境。

-时间：约5分钟

2.提炼重点：教师引导学生讨论故事中哪些行为是分享，分享带来了什么结果。

-时间：约3分钟

3.理解概念：教师解释分享的意义，强调分享不仅限于物质，还包括情感、知识等方面的分享。

-时间：约2分钟

4.情景模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟教材中的故事情境，让学生亲身体验分享的快乐。

-时间：约5分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论在日常生活中如何实践分享，每组选代表分享讨论结果。

-时间：约5分钟

2.练习分享：教师设置一些情境，让学生在小组内练习分享行为，如分享玩具、故事等。

-时间：约5分钟

【课堂提问与师生互动】（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生在故事中学到了什么，分享带来了哪些好处。

-时间：约3分钟

2.互动讨论：教师引导学生分享自己的分享经验，讨论分享时的感受和遇到的困难。

-时间：约5分钟

3.总结反馈：教师总结学生的分享，强调分享的重要性和如何在生活中实践分享。

-时间：约2分钟

【课堂小结】（用时3分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调分享的价值，鼓励学生在生活中积极分享，传递快乐。

【课堂延伸】（用时2分钟）

教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享一件物品或一个故事，记录分享的过程和感受，下节课分享给同学。

【总用时】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解分享的含义，认识到分享可以带来快乐，并能列举出教材中的分享行为和结果。

2.能力提升：通过小组讨论和角色扮演，学生的沟通能力、表达能力和合作能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度：学生在故事情境的体验中，感受到了分享的快乐，对分享行为产生了积极的情感态度。

4.行为习惯：学生在课堂练习和课后作业中，开始尝试在日常生活中实践分享，逐步养成良好的行为习惯。

具体表现如下：

-学生能够用自己的语言描述分享的意义，如“分享就是和他人一起用东西，让人感到快乐”。

-学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己对分享的看法，如在讨论中提到“我和朋友分享玩具，我们两个人都玩得很开心”。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟教材中的故事情节，展现出分享的行为，如主动将水果分给其他小组成员。

-学生在课后作业中，能够记录和分享自己的分享经历，如在作业中写道“我今天和妈妈分享了饼干，妈妈笑了，我觉得很快乐”。

-学生在课堂提问环节，能够结合自己的实际经历，回答教师关于分享的问题，如“我在幼儿园和小朋友分享了我的午餐，我感觉很好”。

-学生在情感态度上，对分享有了更深的理解，愿意在家庭和学校中主动分享，如主动帮助同学，分享学习资料等。

-学生在行为习惯上，开始意识到分享是一种美德，能够在日常生活中自觉践行，如不再独占玩具，而是与同伴共同玩耍。

-学生通过本节课的学习，不仅在知识上有所收获，更在情感态度和行为习惯上有了显著的进步，这些都将对他们的成长产生积极的影响。教学反思这节课《分享真快乐》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

课堂氛围很好，学生们对分享这个主题非常感兴趣。他们在故事讲述和角色扮演环节中积极参与，能够很好地进入情境，感受到了分享带来的快乐。这一点从他们的表情和言语中可以明显感受到，说明教学内容和活动设计贴近学生的生活经验，能够激发他们的学习兴趣。

在小组讨论环节，学生们也能够主动发言，分享自己的分享经历。但我也发现，有些学生在表达时还是显得有些紧张，可能是因为缺乏足够的自信。我应该在今后的教学中更多地鼓励他们，让他们感受到表达自己的想法是一件值得骄傲的事情。

在巩固练习环节，虽然学生们能够按照要求进行分享练习，但我观察到有些学生可能还没有完全理解分享的深层含义。他们可能在行为上模仿了分享，但在情感上并没有真正体验到分享的快乐。这提醒我，在教学中需要更加注重对学生情感态度的培养，而不仅仅是行为上的模仿。

课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，但我也发现有些学生的回答比较表面，没有深入思考。这可能是由于课堂时间有限，我没有给他们足够的时间去深入思考问题。今后，我可以在提问时留出更多的时间让学生思考，或者设计一些更开放的问题，引导他们进行更深入