27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《我的伯父鲁迅先生》，学生将学会欣赏鲁迅先生的作品风格，提高语言表达能力；通过分析鲁迅先生的生平事迹，培养学生的人文素养和思辨能力；通过对比不同文体的特点，引导学生进行审美鉴赏；同时，让学生了解鲁迅先生对中国文化的贡献，增强文化自信和传承意识。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文本分析以及情感体验方面仍存在一定的困难。以下是对六年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识方面：学生对鲁迅先生有一定的了解，但多停留在表面，缺乏对鲁迅作品深层次的理解。他们对鲁迅的生平事迹、作品风格以及时代背景的认识较为模糊。

2.能力方面：学生在阅读理解上存在困难，对文本的解读能力有限，难以把握文章的主旨和情感。在写作方面，他们能够运用所学知识进行表达，但缺乏创新和个性化。

3.素质方面：部分学生的人文素养和思辨能力有待提高，对鲁迅先生作品中的深刻内涵理解不足。此外，学生在情感体验方面存在差异，对作品中所传达的情感态度难以共鸣。

4.行为习惯方面：学生在课堂上注意力较为集中，但自制力有待提高。在阅读过程中，部分学生存在走神、做小动作等现象。此外，学生在合作学习方面存在一定困难，缺乏有效的沟通与协作。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《我的伯父鲁迅先生》、教学卡片、黑板或白板。

2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

3.信息化资源：鲁迅先生生平事迹的纪录片片段、鲁迅作品精选文本、鲁迅研究相关电子书籍和文章。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体辅助教学。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的伯父鲁迅先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅先生有什么了解？他有哪些作品给你们留下了深刻印象？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，如鲁迅先生的画像、鲁迅作品的相关插图等，让学生初步感受鲁迅先生的魅力或特点。

简短介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，为接下来的学习打下基础。

二、鲁迅作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅作品的基本概念、组成部分和风格特点。

过程：

讲解鲁迅作品的特点，包括其尖锐的社会批判、深刻的现实主义以及独特的讽刺手法。

详细介绍鲁迅作品的组成部分，如小说、散文、杂文等，使用图表或示意图帮助学生理解不同文体的特点。

三、鲁迅作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅作品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鲁迅作品案例进行分析，如《狂人日记》、《药》等。

详细介绍每个案例的背景、主题和意义，让学生全面了解鲁迅作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及鲁迅先生通过作品传达的思想和价值观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个鲁迅作品进行深入讨论。

小组内讨论该作品的主题、人物、情节以及鲁迅先生想要表达的思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、人物分析、情节解读以及鲁迅先生的思想传达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅作品的特点、案例分析等。

强调鲁迅作品在文学史上的地位和影响，以及其对后世作家和读者的启示。

布置课后作业：让学生阅读鲁迅先生的另一篇作品，并撰写读书笔记，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对鲁迅作品的好奇心，鼓励他们进一步探索。

过程：

教师提出一些与鲁迅作品相关的问题，如“鲁迅作品中的讽刺手法有哪些？”、“鲁迅作品对现代文学有什么影响？”等。

鼓励学生在课后进行自主研究，并与同学分享自己的发现和见解。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行自我评估，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。

教师反思教学方法和手段的运用，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

九、板书设计

在课堂的最后，教师展示本节课的板书内容，包括鲁迅作品的基本特点、案例分析的重点等，帮助学生巩固学习内容。学生学习效果1.知识方面：

-学生能够准确地描述鲁迅先生的生平事迹和文学成就，了解鲁迅作品的基本特点。

-学生掌握了鲁迅作品中的现实主义、讽刺手法等文学术语，并能够运用这些术语分析作品。

-学生了解了鲁迅作品的历史背景，认识到鲁迅作品在当时社会中的重要地位和影响。

2.能力方面：

-阅读理解能力：学生在阅读鲁迅作品时，能够更好地把握文章的主旨和情感，提高阅读理解能力。

-分析能力：学生能够通过分析鲁迅作品中的情节、人物和语言，深入理解作品的思想内涵。

-表达能力：学生在课堂上能够清晰地表达自己的观点，并通过小组讨论、展示等方式提高口头表达能力。

-写作能力：学生在课后作业中能够运用所学知识，撰写关于鲁迅作品的读书笔记或短文，提高写作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-增强了对鲁迅先生的敬仰之情，认识到鲁迅先生作为一位伟大作家和思想家的重要地位。

-提高了社会责任感和使命感，认识到文学作品在推动社会进步中的作用。

-培养了批判性思维，学会从不同角度看待问题，敢于提出自己的观点。

-增强了文化自信，认识到中国传统文化和现代文学的价值。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动阅读鲁迅作品，拓宽知识面，提高个人修养。

-学生在小组讨论中学会了尊重他人意见，培养了团队合作精神。

5.综合运用能力：

-学生能够将鲁迅作品中的思想、观点与现实生活相结合，提高解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，对其他文学作品进行鉴赏和分析，提高审美能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了鲁迅先生的《我的伯父鲁迅先生》，这是一篇充满人文关怀和深刻思想的作品。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，下面我就来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略，比如通过图片和视频导入，激发了学生的兴趣。我发现，这样的方式对于六年级的学生来说很有效，他们能够通过直观的方式对鲁迅先生有更深的印象。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解鲁迅作品的特点时，可能有些学生还是觉得比较抽象，没有能够完全理解。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们能够更深入地参与到课堂中来。我觉得这个方法很好，因为它不仅让学生们有机会表达自己的观点，还能够培养他们的合作精神和团队意识。不过，我也注意到，在小组讨论的过程中，有些学生可能因为缺乏自信或者害怕出错而不太愿意发言，这需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生提问和思考。但是，有时候我也会发现，课堂上的纪律管理需要更加严格，特别是在学生进行小组讨论时，如何确保每个小组都能有序地进行讨论，这是一个需要我继续探索的问题。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对鲁迅先生有了更深的了解，对鲁迅作品的特点也有了更清晰的认识。在情感态度方面，学生们对鲁迅先生的敬仰之情更加浓厚，对文学作品中的人文关怀有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解鲁迅作品中的讽刺手法时，我发现有些学生还是不太能够理解，这说明我在教学方法上还需要进一步的改进。另外，课堂上的个别学生参与