1 我们班四岁了 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1我们班四岁了说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版《我们班四岁了》。本章节主要内容包括：回顾班级成立以来的变化，认识班级的规章制度，了解班级成员之间的相互关系，培养同学们的集体荣誉感和团队协作精神。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的社会性发展核心素养。通过引导学生回顾班级成长历程，增强学生的集体归属感和责任感；通过学习班级规章制度，提升学生的法治意识和规则意识；通过团队合作活动，锻炼学生的沟通协作能力和集体荣誉感。此外，培养学生对班级文化的认同感和对集体活动的积极参与态度，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的道德认知和法治意识，能够理解基本的集体规则和社会规范。他们对班级有一定的了解，能够识别班级中的不同角色和关系。然而，对于班级发展历程的详细回顾和班级规章制度的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生的学习兴趣广泛，对班级活动和社会实践充满好奇。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过小组讨论和合作学习来提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在回顾班级成长历程时可能难以全面把握时间线，对于班级规章制度的理解可能存在模糊地带。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，影响学习效果。此外，对于班级文化的认同感和集体荣誉感的培养也是学生可能面临的挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，提升他们的学习体验。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解班级发展历程和规章制度，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员间的相互关系，增强对集体荣誉感的理解。

3.利用多媒体课件展示班级照片和视频，帮助学生直观感受班级的成长变化。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历，共同探讨班级规章制度的实施意义。

5.结合游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段班级活动视频，让学生回忆班级成立以来的一些难忘瞬间，激发他们对班级历史的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的班级规则和社会规范知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解班级成立以来的重要事件和变化，介绍班级的规章制度及其意义。

-举例说明：结合班级实际，举例说明规章制度在实际生活中的应用，让学生理解其重要性。

-互动探究：组织学生讨论班级成员之间的相互关系，引导学生思考如何维护班级和谐。

3.活动体验（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演班级中的不同角色，模拟班级活动，体验班级成员间的相互协作。

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何遵守班级规章制度，提高班级凝聚力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个班级活动方案，提高他们的实践能力。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予指导和修改建议。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调班级规章制度的重要性。

-引导学生反思自己的行为，鼓励他们在日常生活中遵守规则，维护班级和谐。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生以小组为单位，收集班级历史上的有趣故事，下节课分享给全班同学。

-作业要求：作业需图文并茂，体现班级特色，字数不限。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

8.课后延伸

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注班级建设，积极参与班级活动。

-定期组织班级活动，增强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感。学生学习效果学生学习效果

1.提升道德认知：

学生通过学习班级发展历程和规章制度，对集体主义、社会责任感、法治意识等道德观念有了更深刻的理解，能够将道德原则应用于实际生活中，如尊重他人、遵守规则、维护班级和谐等。

2.增强集体荣誉感：

学生在参与班级活动的过程中，感受到班级的凝聚力和团队精神，对班级产生强烈的归属感，愿意为班级的荣誉和利益付出努力。

3.培养法治意识：

通过学习班级规章制度，学生了解到法治在社会生活中的重要性，学会用法律武器保护自己的权益，同时尊重他人的合法权益。

4.提高问题解决能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。

5.增强实践操作能力：

学生通过设计班级活动方案，将所学知识应用于实际操作，提高了自己的实践能力和创新能力。

6.培养自主学习能力：

在学习过程中，学生学会了如何查找资料、整理信息，形成了良好的自主学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

7.提升情绪管理能力：

通过参与班级活动，学生学会了如何调节自己的情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

8.增强人际交往能力：

在与同学合作的过程中，学生学会了倾听、尊重、理解和包容他人，提高了自己的人际交往能力。

9.培养责任感：

学生在参与班级管理的过程中，意识到自己肩负的责任，学会对自己、对他人、对班级负责。

10.增强文化认同感：

通过学习班级文化，学生对自己的班级产生深厚的感情，对中华民族优秀传统文化有了更深入的了解和认同。板书设计①本文重点知识点：

-班级成立以来的重要事件和变化

-班级规章制度的内容和意义

-集体主义、社会责任感、法治意识等道德观念

②关键词：

-班级成长历程

-规章制度

-集体荣誉

-团队合作

-道德观念

-法治意识

③简要词句：

-我们班四岁了，我们一起走过

-遵守规则，共同成长

-维护班级和谐，共建美好家园

-集体荣誉，我的责任

-法治意识，从小培养教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得收获还是蛮大的。首先啊，我想说说在教学过程中的心得体会。

你看，我用了讲授和讨论相结合的方式，让学生们在学习班级规章制度的时候，能够有更深的理解。我发现，通过小组讨论，孩子们能够更加积极地参与到课堂中来，他们提出的问题和观点也让我受益匪浅。不过，我也发现了一些不足。比如说，在讲解班级规章制度的时候，我觉得可能讲得有些快，有些学生可能跟不上我的节奏。所以，我打算在今后的教学中，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

再来说说教学策略。我设计了角色扮演和小组讨论的活动，这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太敢在大家面前发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的个性差异，为他们创造更多的表达机会。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是不错的，学生们都很遵守规则。但是，也有个别学生因为在课堂上分心，影响了整个班级的学习氛围。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，提高他们的自律能力。

首先，他们在知识上，对班级规章制度有了更深入的了解，知道了遵守规则的重要性。其次，在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼。最后，在情感态度上，他们更加珍惜班级这个集体，对班级的荣誉感和责任感也有所增强。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对于班级规章制度的理解还不够透彻，还有一些学生不太敢于在课堂上表达自