20 美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教材分析《20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版三年级上册第四单元，是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章。课文通过描绘小兴安岭四季的美景，展现了我国大自然的壮丽与和谐。本文语言优美，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和环保意识，同时提高学生们的阅读理解能力和写作技巧。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提高描述自然景物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和比较，深入理解小兴安岭四季变化的特点，提升思维品质。

3.文化传承与理解：增强学生对祖国大自然的热爱之情，培养保护环境的意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“岭、巍峨、葱郁、瑰丽”等。这些词汇是描绘小兴安岭景色的重要元素，学生需要学会正确书写和运用。

-理解课文的结构和主题：课文以四季为线索，描绘了小兴安岭的美丽景色，学生需要理解这种结构安排，并能够概括出文章的中心思想。

-感受语言的美：通过课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对美的感知和欣赏能力。

2.教学难点

-生字词的理解和记忆：由于三年级学生的词汇量有限，一些生字词如“葱郁、瑰丽”可能较难理解，需要教师通过图片、实物或生活实例帮助学生建立直观印象。

-描写景物的表达：课文中对四季景色的描绘细腻且富有想象力，学生可能难以模仿和运用类似的句式。例如，课文中的“春天，小兴安岭的树木抽出嫩绿的枝芽”，学生可能不知如何用语言表达这种生动景象。

-理解四季变化的内在联系：学生可能难以把握四季之间的自然过渡和内在联系，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解四季更迭的规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法引导学生学习课文内容，讲解生字词和修辞手法，确保学生理解课文结构和主题。

2.设计小组讨论活动，让学生合作探讨小兴安岭四季景色的变化，促进学生的思维碰撞和语言表达。

3.利用多媒体展示小兴安岭的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解课文内容。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟小兴安岭的四季变化，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.安排课后写作练习，鼓励学生运用课文中的词汇和句式，创作关于自然景物的短文，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示小兴安岭的图片，引导学生说出对小兴安岭的印象。

-提问学生：“你们知道小兴安岭吗？它在哪里？你们对那里的景色有什么了解？”

-利用学生的回答，自然引入本课的主题《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

-讲解课文中的生字词，让学生跟读并记忆。

-分析课文结构，指出四季变化的线索，引导学生理解课文内容。

-举例讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受语言的美。

-通过提问和讨论，让学生表达自己对课文的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空、选择和简答题，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

-让学生尝试用自己的话描述小兴安岭的一季景色，练习语言表达能力。

-分组进行角色扮演，模拟小兴安岭四季变化的过程，加深对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生再次阅读课文，深入理解课文内容。

-安排写作练习，要求学生运用课文中的词汇和句式，创作一篇关于自然景物的短文。

-要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小兴安岭的故事》：一本介绍小兴安岭自然风光和人文故事的书籍，帮助学生更深入地了解小兴安岭。

-《中国最美的森林》：一本收录了我国各地美丽森林的画册，让学生通过图片欣赏更多的自然美景。

-《四季之美》：一本关于四季变化的散文集，让学生从不同角度感受季节的变化和自然的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察身边的自然环境，记录下四季变化的特点，与课文内容进行对比。

-鼓励学生收集关于小兴安岭的资料，包括地理位置、气候特点、动植物种类等，进行调查研究。

-要求学生结合课文内容，创作一篇描绘家乡四季变化的作文，提高写作能力。

-组织学生参观附近的自然景区，实地感受四季变化的美，增强环保意识。

-鼓励学生开展户外活动，如徒步、野营等，亲身体验大自然的魅力，培养热爱自然的情感。

-提倡学生关注生态环境保护，了解我国在生态文明建设方面的政策和举措，树立绿色发展的理念。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，为保护自然环境贡献自己的力量。

-要求学生定期总结自己在拓展与延伸活动中的收获，与同学分享经验，共同进步。板书设计①课文重点知识点：

-小兴安岭四季景色的变化特点

-生字词：岭、巍峨、葱郁、瑰丽等

-修辞手法：比喻、拟人等

②重点词句：

-春天的句子：“春天，小兴安岭的树木抽出嫩绿的枝芽。”

-夏天的句子：“夏天，小兴安岭的森林郁郁葱葱，生机勃勃。”

-秋天的句子：“秋天，小兴安岭的树叶变成了五彩斑斓的色彩。”

-冬天的句子：“冬天，小兴安岭的雪花飘飘，景色如画。”

③板书布局：

-标题：《美丽的小兴安岭》

-中心思想：描绘小兴安岭四季美景，赞美大自然的和谐与美丽

-四季景色概述：

春：嫩绿的枝芽

夏：郁郁葱葱的森林

秋：五彩斑斓的树叶

冬：飘飘的雪花

-生字词列表

-修辞手法示例

-课文结构示意（四季变化为线索）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如图片和视频，来增强学生对小兴安岭四季美景的直观感受，这种方式有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生模拟四季变化，这样的互动式学习不仅活跃了课堂氛围，也让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

3.课后写作练习中，我鼓励学生结合个人经历，用自己的语言描述自然景色，这种个性化作业有助于培养学生的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆不够牢固，可能是因为讲解时间较短，未能充分巩固。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者组织讨论的方式不够有效。

3.课堂小结环节，学生的反馈不够积极，可能是因为我没有充分调动学生的积极性，或者小结内容未能引起学生的共鸣。

（三）改进措施

1.针对生字词记忆问题，我计划增加课堂上的复习环节，通过游戏、卡片等形式，让学生在轻松的氛围中复习和记忆。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将提前准备更具有吸引力和相关性的讨论题目，并在讨论前进行适当的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.课堂小结时，我会