15《白鹅》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版设计思路本节课以统编版四年级下册语文《白鹅》一文为核心，结合学生认知水平，以培养学生阅读理解、情感体验和语言表达为目标。通过创设情境、问题驱动、互动讨论等教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。同时，注重启发学生思维，培养其观察、分析和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到提升语文素养的目的。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《白鹅》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，掌握描写动物特征的语句表达，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析文本中的细节，推断作者对白鹅的情感态度，发展批判性思维和推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习《白鹅》，学生能够了解和欣赏传统文化中对于动物的寓意和象征，增强对中华文化的认同和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过感受课文中对白鹅的细腻描绘，激发学生对自然美的热爱和创作灵感。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识层面，他们掌握了基本的汉字书写和词语运用，能够理解并运用简单的句式和段落结构。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和概括，但深度理解和批判性思维仍需培养。

学生在素质方面，好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生逐渐形成了自己的学习习惯，但部分学生可能存在阅读不细致、作业不认真等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和掌握。

针对《白鹅》这篇课文，学生可能对白鹅的形态和生活习性感兴趣，但对其背后的文化意义和作者情感的表达可能不够敏感。因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察课文中的细节，培养他们的阅读兴趣和审美情感，同时纠正不良的学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、思维导图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《白鹅》课文电子版，要求学生朗读并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“白鹅有哪些特点？”，“作者对白鹅的态度是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解白鹅的特点和作者的情感。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹅图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的表达方式。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中场景，体验白鹅的特点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除理解障碍。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟体验加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点和难点，帮助学生掌握知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“写一篇关于你最喜欢的动物的小作文”。

-提供拓展资源：提供动物保护的网站和视频，让学生了解保护动物的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的描写手法和作者的情感态度，以及能够运用这些手法进行自己的创作。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《白鹭》：鲁迅的《白鹭》同样描写了一种动物，通过细腻的描绘展现了作者对自然美的热爱和对生活的感悟。

-《珍珠鸟》：巴金的《珍珠鸟》讲述了一只珍珠鸟的成长故事，文中对鸟儿的描写同样富有情感，可以让学生进一步感受对动物的关爱。

-《大自然的语言》：这是一本关于自然观察的书籍，收录了多篇描写动植物的文章，有助于学生更深入地理解自然和生命的奥秘。

2.课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生选择一种动物进行长期观察，记录下它们的生活习性、外貌特征等，并尝试用课文中学到的描写手法进行描述。

-动物故事创作：让学生尝试编写一个关于动物的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情节，重点在于运用课文中的写作技巧。

-主题探究：组织学生进行小组探究，选择一个与动物相关的主题，如“动物保护的重要性”、“动物与人类的关系”等，进行资料收集、讨论和分析，最后形成小组报告。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首关于白鹅或其他动物的诗歌，通过诗歌表达对动物的情感和对自然美的欣赏。

-角色扮演：让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，通过模拟文中场景，更深入地理解课文内容。

**探究动物的语言**

-让学生收集不同动物的叫声或行为，分析它们可能的含义，如鸟鸣、犬吠等。

-学生可以尝试模仿动物的声音或行为，体验与动物沟通的乐趣。

**动物的家**

-学生可以调查不同动物的生活环境，了解它们是如何适应环境的。

-设计一个小型的动物庇护所模型，考虑动物的习性、气候条件等因素。

**动物的食物链**

-通过研究食物链，让学生了解不同动物之间的相互关系。

-设计一个简单的食物链游戏，让学生在游戏中学习生态系统的知识。

**动物的迁徙**

-研究动物迁徙的原因和路线，如鸟类的迁徙、鲸鱼的洄游等。

-制作一个关于动物迁徙的地图或图表，展示它们迁徙的路线和特点。

**动物的保护**

-探讨动物保护的重要性，了解哪些动物面临濒危，原因是什么。

-参与或组织一次校园内的动物保护宣传活动，提高同学们的保护意识。板书设计1.重点知识点

①白鹅的特点：形态、习性、作者的情感态度。

②描写手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

③文章结构：总分总的篇章结构。

2.重点词语

①描述白鹅形态的词语：雪白、高傲、雄壮。

②描述白鹅习性的词语：从容、优雅、洁白。

③表达作者情感的词语：喜爱、赞美、钦佩。

3.重点句子

①“白鹅，你是一首诗，你是大自然的精灵。”（体现作者对白鹅的赞美）

②“它那洁白的羽毛，仿佛是雪的结晶。”（比喻手法的运用）

③“白鹅在水中游动，像一位娇羞的少女。”（拟人手法的运用）教学反思与改进今天的课堂上，我看到了孩子们对《白鹅》这篇课文的热烈反应，他们对白鹅的形态和习性表现出了浓厚的兴趣。但是，在课后反思中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在课堂讨论环节，有些学生的参与度不够。可能是因为我对课堂氛围的把控不够，没有让每个学生都感到被鼓励和包容。下次我会更加注意这一点，通过小组讨论和轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

其次，课堂上的实践活动虽然激发了学生的兴趣，但部分学生在角色扮演时，对课文内容的理解并不深入。我意识到，我在讲解知识点时可能过于注重文本的字面意义，而没有充分挖掘背后的深层含义。未来，我会更加注重对课文内涵的解读，引导学生去发现和感受作者的情感和意图。

另外，我也发现有些学生在完成作业时，对白鹅的描写不够细腻，这说明他们在观察和表达能力上还有待提高。为此，我计划在接下来的课程中，加入更多关于写作技巧的指导，比如如何进行细节描写，如何运用修辞手法等。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.创设更多互动机会：在课堂上，我会设计更多开放性的问题，鼓励学生主动思考和回答，同时也会增加小组讨论的环节，让每个学生都有机会参与进来。

2.深化知识点讲解：在讲解课文时，我会更加注重对课文深层含义的解读，引导学生去发现和感受