16-1《 阿房宫赋》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

16-1《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16-1《阿房宫赋》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册设计意图本节课《阿房宫赋》的说课稿，旨在通过对文本的深入解读，引导学生掌握古代辞赋的文学特色，培养审美鉴赏能力，同时结合统编版高中语文必修下册的教学要求，提升学生的文言文阅读水平和文学素养。通过分析文章的结构、修辞、意象等，使学生能够理解作者的情感表达和历史背景，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《阿房宫赋》，提高学生运用古汉语词汇、句式的准确性，增强文言文阅读理解能力，以及鉴赏古代辞赋的艺术特色。

2.思维发展与提升：引导学生分析《阿房宫赋》中的修辞手法、意象运用，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解阿房宫的历史背景，感受古代文学艺术的魅力，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对辞赋类文学作品的审美鉴赏能力，激发创作潜能，提升文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《阿房宫赋》的基本内容、结构特点及修辞手法。

2.理解作者的情感表达和历史文化背景。

难点：

1.《阿房宫赋》中复杂的文言文句式和生僻词汇的理解。

2.对赋的文学特征及其艺术价值的深入鉴赏。

解决办法：

1.对于文言文句式和生僻词汇，采用逐句解读、重点注释的方法，结合实际语境帮助学生理解。同时，通过课前预习，让学生提前熟悉生词，课上共同讨论，加强记忆。

2.通过分析赋的结构、意象和修辞，设计课堂讨论和小组活动，引导学生发现赋的艺术特色。例如，通过比较《阿房宫赋》与其他辞赋作品，让学生感受赋的文学魅力。

3.利用多媒体教学，展示阿房宫的图片、视频资料，帮助学生形象地理解文本内容，增强学习兴趣。

4.安排课后练习和写作任务，让学生在实践中运用所学知识，巩固学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解《阿房宫赋》的文学背景和艺术特点，再引导学生进行课堂讨论，深入分析作品内容与形式。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演文中人物，进行情景对话，以增强对文本的理解和情感共鸣。

3.运用多媒体教学手段，展示阿房宫的图片和视频资料，辅助讲解，提升学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇古代辞赋的经典之作——《阿房宫赋》。请大家先回顾一下我们之前学过的赋的相关知识，比如赋的起源、特点等。接下来，我们将共同探讨这篇赋的文学价值和历史意义。

2.文本解读

（1）整体感知

首先，请大家用5分钟的时间快速阅读《阿房宫赋》，初步了解文章的内容和结构。阅读完毕后，请几位同学分享一下你们的感受，谈谈文章给你留下了什么印象。

（2）分析结构

现在，让我们来分析一下《阿房宫赋》的结构。请大家找出文章的开头、中间和结尾部分，并简要概括各部分的内容。文章的开头部分，作者描述了什么情景？中间部分，作者又揭示了什么问题？结尾部分，作者传达了怎样的思想？

（3）修辞手法

3.内容探究

（1）阿房宫的奢华

现在，我们来深入探究一下《阿房宫赋》中的阿房宫。请大家找出文中描述阿房宫奢华的部分，分析作者是如何运用丰富的想象力和细腻的描绘，展现出阿房宫的壮丽和奢华的。

（2）作者的情感态度

（3）历史背景与启示

现在，让我们了解一下《阿房宫赋》的历史背景。请大家查阅相关资料，了解秦始皇修建阿房宫的背景和目的。在此基础上，思考一下，《阿房宫赋》给我们带来了哪些启示？

4.课堂讨论

（1）小组讨论

1.《阿房宫赋》中，作者对阿房宫的描绘有哪些特点？

2.作者在文中表达了哪些情感态度？

3.《阿房宫赋》对我们今天有何启示？

（2）全班分享

讨论结束后，请各小组代表向全班分享你们的讨论成果。其他同学也可以补充发言，共同探讨《阿房宫赋》的艺术魅力和价值。

5.总结与作业

（1）总结

最后，我们来总结一下今天的学习内容。《阿房宫赋》是一篇描绘阿房宫壮丽景观的辞赋，作者通过对阿房宫的描绘，表达了对秦始皇奢华生活的批判和对社会现实的反思。这篇赋文既具有艺术价值，又具有历史意义。

（2）作业

请大家课后完成以下作业：

1.根据今天的学习内容，写一篇关于《阿房宫赋》的鉴赏文章，字数不少于500字。

2.查阅资料，了解秦始皇修建阿房宫的历史背景，下周课堂分享。

今天的课程就到这里，希望大家能够消化吸收所学内容，下周我们继续学习统编版高中语文必修下册的其他课文。下课！知识点梳理1.《阿房宫赋》作者简介

《阿房宫赋》是唐代文学家、思想家杜牧创作的一篇辞赋。杜牧，字牧之，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”。他的诗歌、辞赋作品具有很高的艺术成就，尤以七言绝句著称。

2.阿房宫的背景知识

阿房宫是秦始皇修建的一座宫殿，位于今陕西省西安市西北，是秦朝的皇宫之一。阿房宫规模宏大，富丽堂皇，是中国古代宫殿建筑的杰出代表。

3.《阿房宫赋》的内容结构

《阿房宫赋》全文分为三部分：开头描绘阿房宫的壮丽景观；中间通过对宫中奢华生活的描绘，暗示秦始皇的荒淫无度；结尾部分，作者抒发了自己的感慨和对社会现实的反思。

4.修辞手法与艺术特色

（1）比喻：如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”，通过比喻手法，形象地描绘出宫中美女的数量和繁华景象。

（2）夸张：如“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄”，通过夸张手法，突出阿房宫的奢华和宏伟。

（3）排比：如“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”，通过排比手法，强调阿房宫的财富和珍宝。

5.作者的情感态度

《阿房宫赋》中，作者对阿房宫的描绘充满了赞美之情，但对秦始皇的奢侈生活和荒淫无度则进行了批判。在文章结尾，作者表达了对社会现实的深刻反思。

6.历史背景与启示

《阿房宫赋》创作于唐朝中期，当时社会动荡，民生凋敝。作者通过对阿房宫的描绘，借古讽今，批判了当时统治者的奢侈生活和社会现实。这篇文章对我们今天仍具有启示意义，提醒我们要珍惜资源，关注民生，防止奢侈浪费。

7.重点词汇与句式

（1）重点词汇：明星荧荧、绿云扰扰、廊腰缦回、檐牙高啄等。

（2）重点句式：如“五步一楼，十步一阁”、“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”等。

8.阅读理解与鉴赏

（1）理解文章主旨：通过对阿房宫的描绘，批判秦始皇的奢侈生活和荒淫无度，反思社会现实。

（2）鉴赏文章艺术特色：如比喻、夸张、排比等修辞手法，以及文章的结构安排和语言风格。板书设计1.《阿房宫赋》文学价值与历史意义

①作者简介：杜牧，唐代文学家，小李杜之一。

②文学背景：唐朝中期，社会动荡，民生凋敝。

③文章主旨：批判秦始皇奢侈生活，反思社会现实。

2.《阿房宫赋》内容结构

①开头：描绘阿房宫壮丽景观。

②中间：宫中奢华生活的描绘，暗示秦始皇荒淫无度。

③结尾：作者感慨与社会现实的反思。

3.修辞手法与艺术特色

①比喻：明星荧荧、绿云扰扰等。

②夸张：五步一楼，十步一阁等。

③排比：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英等。

4.重点词汇与句式

①重点词汇：明星荧荧、绿云扰扰、廊腰缦回、檐牙高啄等。

②重点句式：五步一楼，十步一阁；“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”等。

5.阅读理解与鉴赏要点

①理解文章主旨：批判秦始皇奢侈生活，反思社会现实。

②鉴赏文章艺术特色：比喻、夸张、排比等修辞手法，以及文章结构安排和语言风格。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史文化背景，通过多媒体展示阿房宫的复原图、相关历史文物，增强学生对文本的时代背景理解，提高学习的趣味性和文化素养。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物进行对话，以此加深对文本角色和情节的理解，同时也锻炼学生的表达能力和创造力。

3.结合现代科技，使用互动式电子白板，让学生在白板上直接标注、讨论文本中的重点词句，提高课堂互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对文言文的阅读存在障碍，对一些生僻字词的理解不够深入，影响了他们对文本的整体把握。

2.尽管课堂上进行了小组讨论，但部分学生参与度不高，讨论的深度和广度有限，未能充分调动所有学生的积极性。

3.在教学评价方面，传统的笔试评价方式未能全面反映学生的学习过程和能力发展，需要更多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读障碍，我会增加课堂上的逐句解读和重点字词的讲解，同时安排学生在课后进行额外的文言文