5 雷锋叔叔你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》。本节课通过讲述雷锋叔叔的感人事迹，引导学生学习雷锋精神，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。课程主要包括以下内容：

1.雷锋叔叔的简介和生平事迹；

2.雷锋叔叔的精神内涵；

3.如何学习雷锋叔叔，将雷锋精神融入日常生活中；

4.课堂互动：分享身边的好人好事，感受雷锋精神的力量。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并讲述雷锋叔叔的生平事迹，感受文本中的情感表达，提高学生的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考雷锋精神的内涵，学会从生活中发现和传递正能量，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解雷锋叔叔的精神品质，认识到传承和发扬中华民族传统美德的重要性，增强文化自信。

4.实践创新与参与：激发学生将雷锋精神融入日常生活，主动参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解课文大意，体会雷锋叔叔的精神风貌。

②学习课文中描述雷锋叔叔行为的语句，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

③能够通过小组讨论，分享对雷锋精神的感悟，以及如何在生活中实践雷锋精神。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中的抽象概念，如“雷锋精神”的内涵，并将其与具体的生活实例相结合。

②指导学生运用恰当的朗读技巧，如情感表达、节奏把握，以增强朗读的感染力。

③培养学生批判性思维，学会从不同角度分析和评价雷锋叔叔的行为，以及如何在现实生活中发扬光大。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文二年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与雷锋叔叔事迹相关的视频资料，以及雷锋照片和连环画，用于辅助讲解和情感渲染。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放视频和呈现PPT，增强教学直观性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组交流和分享感悟。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于雷锋叔叔的短片，让学生初步感受雷锋的精神。

-提问：“你们觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？他为什么值得我们学习？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《雷锋叔叔，你在哪里》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

-讲解课文中描述雷锋叔叔行为的语句，引导学生体会雷锋叔叔的精神。

-分析课文中的关键词汇和生字词，确保学生掌握。

-提问：“雷锋叔叔的精神体现在哪些地方？你们能从课文中找到相关的例子吗？”

-学生回答，教师总结并强调雷锋精神的内涵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个例子，讨论雷锋叔叔的行为如何体现雷锋精神。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导其他学生进行补充。

-教师给出一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在日常生活中如何实践雷锋精神？”

-学生分享自己的经历和想法，教师给予肯定和指导。

-教师设计一个小游戏或情景剧，让学生在角色扮演中体验雷锋精神。

-游戏结束后，教师引导学生反思并讨论如何在生活中更好地发扬雷锋精神。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性和实践意义。

-提醒学生在日常生活中要时刻记住雷锋叔叔的精神，做到助人为乐。

-布置课后作业：写一篇关于如何在生活中实践雷锋精神的短文。

注意：整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：让学生阅读雷锋叔叔的日记，更深入地了解雷锋的内心世界和日常行为。

-《新时代的雷锋传人》：介绍一些当代的“活雷锋”，让学生看到雷锋精神在新时代的传承。

-《雷锋故事精选》：收集雷锋叔叔的感人故事，帮助学生更好地理解雷锋精神的具体体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在社区或学校中的“雷锋式”人物，记录他们的好事迹，并在班级内分享。

-鼓励学生通过绘画、写作、演讲等多种形式表达自己对雷锋精神的理解和感悟。

-要求学生思考并撰写一篇关于如何在家庭、学校、社区中实践雷锋精神的行动计划。

-安排学生观看与雷锋相关的电影或纪录片，如《雷锋》、《离开雷锋的日子》等，以增强直观感受。

-提议学生参与社区志愿服务活动，将雷锋精神付诸实践，体验助人为乐的喜悦。

-鼓励学生阅读更多关于中华传统美德的故事书籍，如《中华美德故事》、《传统美德故事精选》等，以拓宽知识面。

-教师可以布置一些开放性的作业，如设计一次以“学习雷锋，从小事做起”为主题的活动，让学生自己策划、组织和实施。

-鼓励学生建立学习小组，定期讨论如何在日常生活中发扬雷锋精神，并相互监督和鼓励。教学反思今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过播放雷锋叔叔的事迹短片，有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们在观看视频后，纷纷表达了对雷锋叔叔的敬佩之情，为接下来的新课学习打下了良好的情感基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于课文中描述雷锋叔叔行为的语句理解得比较到位，但在深入挖掘雷锋精神的内涵时，部分学生显得有些困惑。这说明我在讲解时可能没有将抽象的概念具体化，导致学生难以理解。下次教学时，我需要更多地结合生活中的实例，帮助学生理解雷锋精神的实质。

巩固练习环节，分组讨论的效果不错，学生们能够积极参与，分享自己对雷锋精神的感悟。但在汇报讨论成果时，有些学生表达不够流畅，可能是因为缺乏足够的思考和准备。今后，我可以在讨论前给予学生更多的时间去思考和整理自己的想法。

师生互动环节是我认为本节课最成功的地方。通过角色扮演和情景剧的方式，学生们在轻松愉快的氛围中体验了雷锋精神，这种教学方式不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在实践中学习和感悟。我会继续探索这种互动式的教学方法，让学生在参与中学习。

在课堂总结时，我注意到有些学生仍然沉浸在之前的活动中，对于课堂总结的关注度不够。这可能是因为总结环节较为枯燥，没有引起学生的兴趣。未来，我打算尝试以更生动有趣的方式来进行课堂总结，比如让学生自己来总结或者通过小故事等形式来结束课堂。

此外，我也发现自己在课堂上对学生的个别指导不够，有些学生在朗读和表达时存在困难，我没有及时给予个性化的帮助。今后，我需要更多地关注每一个学生的个体差异，提供针对性的指导。板书设计①