100以内的加法和减法（二）-不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《100以内的加法和减法（二）——不进位加》是人教版二年级上册数学教材中的一节课。本节课主要围绕100以内的不进位加法展开，通过实际操作和练习，帮助学生掌握不进位加法的计算方法，提高学生的运算能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生数的感、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过不进位加法的练习，提升学生准确理解和运用数学知识解决问题的能力，发展学生的运算策略和数学思维，同时培养学生细心观察、耐心思考和合作交流的学习品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握不进位加法的计算方法，能够正确进行两位数加一位数的计算；

②通过实际操作和练习，能够熟练运用不进位加法进行简单的数学问题解决。

2.教学难点，

①学生在计算过程中如何正确处理进位与不进位的情况，避免计算错误；

②如何引导学生通过观察和比较，发现不进位加法的规律，提高计算速度和准确性；

③在解决实际问题中，如何将不进位加法与实际问题情境相结合，培养学生的数学应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解不进位加法的概念和步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在小组中通过游戏和实物操作，共同探究不进位加法的计算方法。

3.利用多媒体教学设备展示计算过程，帮助学生直观理解不进位加法的运算规律。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中应用不进位加法，提高学生的数学应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“100以内的不进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过数数来理解加法的概念？”和“在不进位加法中，如何确定进位和不进位的条件？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解不进位加法的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子摘桃子”引出加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不进位加法的计算步骤，结合具体实例，如“8+3=？”

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。

解答疑问：针对学生在“加法接力”游戏中出现的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验不进位加法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不进位加法的计算步骤。

实践活动法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握不进位加法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不进位加法的计算方法，掌握计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加法挑战”作业，让学生在家与家长一起完成简单的加法题目。

提供拓展资源：推荐学生阅读《数学故事》，了解数学在生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭加法挑战”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用《数学故事》中的案例，思考数学与生活的联系。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生能够熟练掌握不进位加法的计算方法，包括理解加法的概念、计算步骤和运算规则。

学生能够正确进行两位数加一位数的不进位加法计算，并能运用这种方法解决简单的实际问题。

学生能够识别和运用加法中的进位与不进位规则，避免计算错误。

2.思维发展方面：

学生在解决问题的过程中，能够运用逻辑推理和数学思维，逐步提高解决问题的能力。

学生通过观察和比较，能够发现不进位加法的规律，并尝试用自己的语言描述这些规律。

学生在小组合作中，能够学会倾听他人的观点，提出自己的见解，并共同解决问题。

3.学习态度与习惯方面：

学生对数学学习的兴趣和积极性有所提高，愿意主动参与课堂活动和学习任务。

学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，能够在学习过程中提出问题并寻求答案。

学生在完成作业和拓展学习任务时，能够保持耐心和细心，逐步提高自己的学习效率。

4.情感与价值观方面：

学生在通过数学活动解决问题时，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的团队精神。

学生在探索数学规律的过程中，体会到了数学的简洁美和逻辑美，对数学产生了更深的兴趣。

5.实践与应用方面：

学生能够将不进位加法应用于日常生活，如购物计算、时间计算等，提高了生活自理能力。

学生在参与数学游戏和竞赛活动中，能够运用所学知识，展示自己的数学才能。

学生在解决实际问题时，能够灵活运用数学知识，提高了自己的实践能力。板书设计①不进位加法概念

-定义：两位数加一位数，且没有进位的情况。

-计算步骤：先对个位数进行相加，如果和小于等于9，则直接写出结果；如果和大于9，则保留个位数，进位到十位数。

②计算方法

-个位数相加：8+3=11，个位写1，十位进1。

-十位数相加：1+2=3，十位写3。

③案例展示

-例子1：7+4=11，个位写1，十位进1，