1-1《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1-1《氓》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《氓》说课稿——2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为《氓》，选自统编版高中语文选择性必修下册第一单元。该单元主题为“爱情与婚姻”，《氓》是一篇古代诗歌，讲述了氓与女子从相识、相爱到婚姻破裂的过程，展现了古代社会婚姻观念及女性地位的变迁。教学内容主要包括诗歌的朗读、理解诗歌的主题思想、分析诗歌的艺术特色以及探讨诗中的人物形象。核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《氓》这首诗歌，学生能够理解并运用古代汉语词汇和句式，提高对文言文的阅读理解能力，同时能够运用文学鉴赏的基本方法分析诗歌的节奏、韵律和修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析诗歌中的人物关系和社会背景，探讨古代婚姻观念，增强对文学作品深层意义的理解能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代社会文化背景，认识《氓》所反映的社会问题，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，通过感受《氓》中的情感表达和艺术魅力，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了古代汉语的基础知识，包括基本的文言文词汇和句式，对古代诗歌有一定的阅读和理解能力。在之前的课程中，学生已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的节奏、韵律有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对古代文学和诗歌有较高的兴趣，尤其是对爱情主题的作品。《氓》作为古代诗歌的经典之作，能够激发学生的好奇心和学习热情。学习能力：学生在分析文学作品方面有一定的能力，能够通过教师的引导进行深入思考。学习风格：学生倾向于通过讨论和合作学习，喜欢在小组中分享和交流观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，可能对一些生僻字词和古汉语用法感到困难；对诗歌中隐喻和象征手法的理解可能存在难度；在分析诗歌情感和人物形象时，可能缺乏深入挖掘的技巧和方法。教学资源-教科书《统编版高中语文选择性必修下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-诗歌朗读音频资料

-《氓》诗歌及相关背景资料打印材料

-诗歌鉴赏辅助材料（如注释、解析）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示平台（如学习墙、班级群）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《氓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有听说过古代的民间故事或者诗歌呢？《氓》就是一首古代诗歌，它讲述了一个怎样的故事呢？”

-展示《氓》诗歌的部分内容，让学生初步感受古代诗歌的语言美和情感表达。

-简短介绍《氓》的背景，包括作者、创作时期和诗歌的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《氓》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《氓》的基本内容、结构特点和艺术手法。

过程：

-讲解《氓》的定义和结构，包括诗歌的篇章划分和韵律特点。

-详细介绍《氓》中的生僻字词、特殊句式，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例分析《氓》中的比喻、象征等艺术手法，让学生更好地理解诗歌的深层含义。

3.《氓》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《氓》的情感表达和艺术魅力。

过程：

-选择《氓》中的几个关键情节进行分析，如氓与女主人公的相识、相爱和婚姻破裂等。

-详细介绍每个情节的情感变化和艺术处理，让学生全面了解《氓》的叙事技巧和情感表达。

-引导学生思考这些情节对现代爱情的启示，以及如何从《氓》中汲取情感处理的智慧。

-小组讨论：让学生分组讨论《氓》中的人物形象和情感变化，并提出自己对古代婚姻观念的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《氓》中的一个人物或情感节点进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情感节点的特点、意义以及与整首诗歌的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《氓》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情感节点的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《氓》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《氓》的基本概念、结构特点、案例分析等。

-强调《氓》在古代文学中的地位和其对现代文学创作的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《氓》的短文或报告，分析诗歌中的情感变化或人物形象，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《氓》诗歌全文及相关注释：《氓》作为古代诗歌的经典之作，其全文和相关注释是学生深入学习诗歌内容、理解古代汉语的重要资料。

-古代婚姻制度介绍：通过介绍古代的婚姻制度，帮助学生更好地理解《氓》中反映的婚姻观念和女性地位问题。

-《诗经》选读：《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，其中包含了大量的古代诗歌，选读部分篇章可以帮助学生拓宽文学视野。

-古代汉语诗歌鉴赏方法：介绍古代汉语诗歌的鉴赏方法，包括韵律分析、意象解析、情感把握等，以提升学生的文学鉴赏能力。

-相关学术论文或评论：提供一些关于《氓》的学术论文或评论，让学生了解学术界对这首诗歌的研究和解读。

2.拓展建议

-深入阅读《诗经》中的其他诗歌，比较《氓》与其他诗歌在主题、形式、艺术手法等方面的异同，从而加深对古代诗歌的理解。

-观看与《氓》相关的视频讲座或纪录片，通过视觉和听觉的辅助，更直观地感受诗歌的意境和情感。

-开展小组研究项目，选择《氓》中的一个主题或人物进行深入探讨，如氓与女主人公的关系变迁、古代婚姻观念等。

-鼓励学生创作现代诗歌，尝试模仿《氓》的韵律和风格，以培养学生的创造力和对古代诗歌的理解。

-定期举办诗歌鉴赏分享会，让学生分享自己阅读《诗经》中的诗歌的心得体会，相互交流学习。

-鼓励学生参加古代汉语诗歌的朗诵比赛，通过朗诵的方式，更深入地体会诗歌的音韵美和情感表达。

-利用图书馆资源，引导学生查阅更多关于古代诗歌的书籍和资料，拓宽知识面。

-结合现代生活经验，让学生思考《氓》中的情感表达和婚姻观念对现代社会的启示，促进学生的思辨能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学等学科，从不同角度分析和理解《氓》中的社会现象和文化背景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体手段，如诗歌朗读视频、历史背景资料等，来增强学生的学习兴趣和直观感受，使抽象的古代诗歌内容更加生动形象。

2.引入小组合作学习，通过分组讨论、共同探究的方式，让学生在互动中深入理解《氓》的内容和背景，同时培养他们的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容有时偏离主题，导致课堂效率受到影响。

2.在教学方法上，我发现对于诗歌的深度解读和情感分析，有些学生仍然感到困难，需要更多的引导和启发。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果可能不够全面，需要引入更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前更加明确小组任务和目标，确保每个学生都有明确的角色和责任，同时加强对讨论过程的监控和引导，确保讨论内容紧扣主题。

2.为了帮助学生在诗歌解读上取得进步，我打算设计更多的互动活动，如诗歌朗读、角色扮演等，让学生在体验中感受诗歌的情