5 你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

5你是人间的四月天2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、设计思路

本课以《你是人间的四月天》为教学内容，通过分析诗歌语言、描绘诗歌意境，引导学生体会诗人对美好生活的向往。教学设计注重激发学生兴趣，培养学生审美情趣，提高学生语文素养。通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握诗歌知识，提升语文能力。二、核心素养目标

培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，引导学生通过语言品味、情感体验和形象感知，提升审美感知素养。增强文化理解，让学生理解诗歌背后的文化内涵，培养文化自信。同时，通过诗歌的朗读与创作，锻炼学生的语言表达和创造能力，促进思维发展与提升。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《你是人间的四月天》的主题思想，把握诗人对美好生活的向往。

②把握诗歌中的意象，分析诗人如何运用意象表达情感。

③学会从诗歌中提炼中心句，并理解其深层含义。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中的象征手法，如“四月天”的象征意义。

②分析诗歌语言的音乐美，体会诗歌韵律与节奏感。

③将诗歌中的情感与自己的生活实际相联系，培养学生的情感共鸣能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《你是人间的四月天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘四月天的自然风景图片，以及与诗歌内容相关的音乐作品音频。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句翻译和赏析的教学课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和阅读材料，创造一个适合诗歌赏析和讨论的学习环境。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《你是人间的四月天》诗歌的背景、作者生平及诗歌的结构特点等预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诗歌意象、情感表达等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考诗歌的美学价值和情感内涵。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌原文，理解诗歌的基本内容和情感基调。

思考预习问题：针对预习问题，如“诗人为何以‘四月天’比喻美好的生活？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与四月天相关的自然风光视频，引出诗歌《你是人间的四月天》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的象征手法、意象运用以及诗歌的韵律美，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并尝试用现代汉语复述诗句。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘笑响点亮了四面风’中的‘笑响’有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于《你是人间的四月天》诗歌的赏析文章，要求学生结合自己的生活体验，表达对诗歌的理解。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站和诗歌朗诵视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《你是人间的四月天》是林徽因的一首脍炙人口的现代诗，其诗歌语言优美，意象丰富，情感细腻。为了帮助学生更深入地理解和欣赏这首诗歌，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-林徽因的生平介绍：通过了解诗人的生平经历，可以更好地理解诗歌背后的情感和创作背景。

-现代诗歌创作背景：了解20世纪中国现代诗歌的发展历程，有助于学生理解《你是人间的四月天》在文学史上的地位。

-诗歌中的意象分析：深入研究诗歌中的“四月天”、“笑响”、“笑声”等意象，探讨其象征意义和情感表达。

-诗歌的韵律和节奏：分析诗歌的韵律和节奏，探讨其如何增强诗歌的音乐美和抒情效果。

2.拓展建议：

-阅读林徽因的其他诗歌作品，如《莲灯》、《仍然》等，通过对比阅读，加深对诗人风格的理解。

-收集并阅读关于林徽因的传记或评论文章，了解诗人的生活经历和创作理念。

-观看与林徽因相关的纪录片或访谈节目，通过视觉和听觉的体验，更直观地了解诗人的生活环境和创作背景。

-参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵诗歌，感受诗歌的语言魅力和情感表达。

-尝试创作自己的诗歌，模仿《你是人间的四月天》的写作风格，表达自己的情感和思想。

-组织学生进行诗歌主题的写作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗歌作品。

-邀请语文教师或诗歌专家进行专题讲座，为学生提供更专业的诗歌赏析和创作指导。

-利用图书馆、网络资源等途径，查找更多关于现代诗歌的资料，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观诗歌创作相关的展览或文化活动，如诗歌朗诵会、诗歌展览等，让学生在真实的环境中感受诗歌的魅力。

-鼓励学生将自己的诗歌作品发表在学校的文学刊物或网络平台上，分享自己的创作成果，增强学生的自信心和成就感。七、板书设计

1.重点知识点

①诗歌主题：《你是人间的四月天》

②作者：林徽因

③诗歌背景：现代诗歌创作背景

2.关键词

①四月天

②人间

③笑响

④微风

⑤雨声

3.重点句

①你是人间的四月天，笑声点亮了四面风。

②笑容里藏着花儿，是甜的，是轻的。

③那笑，是诗人对美好生活的向往。八、教学反思与总结

今天我们这节课学习了林徽因的《你是人间的四月天》，这节课下来，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了自然风光视频，让学生在视觉和听觉上感受到四月天的美好，这样的方式确实引起了学生的兴趣。在讲解诗歌时，我注重了诗歌的语言美和情感表达，引导学生去品味诗句，这样的做法对学生理解诗歌内容有所帮助。

但在教学方法上，我也发现了一些问题。比如，在引导学生分析诗歌意象时，我发现部分学生对于象征手法的理解还不够深入。这可能是因为他们在平时阅读中接触到的诗歌作品有限，对于诗歌的鉴赏能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生阅读不同风格的诗歌，提高他们的审美鉴赏能力。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的引导和调控还不够到位。有时候，学生在讨论中可能会偏离主题，我需要更加灵活地调整教学节奏，及时将讨论引回正轨。同时，我也需要加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗歌中的象征手法时，我可能过于强调了技巧性的分析，而忽略了学生情感体验的培养。诗歌的魅力在于其情感的表达，如果只是单纯地分析技巧，可能会让学生失去对诗歌的热爱。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，引导他们用自己的心去感受诗歌。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重学生的情感