语文教案设计《一封信》

语文教案设计《一封信》

《一封信》教学设计一、教学目标1.会认“封、削”等14个生字，会写“信、今”等10个生字，能正确读写“一封信、削土豆”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同角色的语气。3.理解课文内容，感受露西对爸爸的思念之情，体会亲情的珍贵。二、教学重难点1.教学重点-学会本课的生字新词，正确书写生字。-能正确、流利、有感情地朗读课文，体会露西的心情变化。-理解课文内容，体会亲情的重要性。2.教学难点-体会露西心情变化的原因，并能从文中找出相关语句。-引导学生通过露西给爸爸写信的过程，感受家庭的温暖和亲情的力量。三、教学方法1.情景教学法-通过创设与课文内容相关的情景，如让学生想象自己就是露西，给远方的亲人写信，帮助学生更好地理解课文中露西的心情。-在讲解课文时，利用多媒体展示露西写信时的画面，如她在灯光下写信的场景，以及窗外的夜色等，营造出一种温馨而略带思念的氛围，使学生更容易融入课文情境。2.朗读教学法-采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等。在朗读过程中，引导学生注意语调、重音等，通过朗读来体会露西的心情变化。-例如，在朗读露西第一次写信时的内容，声音可以稍显低沉、缓慢，表现出她的不开心；而在朗读第二次写信时的内容，则可以让声音变得轻快、明亮，体现出她积极乐观的情绪。3.问题引导法-在教学过程中，提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。如“露西为什么开始写的信让自己不满意？”“她在第二次写信时做了哪些改变？”等问题，促使学生深入探究课文内容。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入-师：同学们，你们有没有给远方的亲人或者朋友写过信呢？（让学生自由发言）写信是一种很好的表达情感的方式呢。今天，我们要学习的课文就是关于一封信的故事。1.2板书课题-教师板书“一封信”，并让学生齐读课题。2.初读课文，整体感知2.1提出初读要求-师：现在请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教同桌。2.2检查生字词-课件出示生字词：“封信、削土豆、铁锅、朝外、刮胡子、修台灯、冷清、肩膀、一团糟、写完”等。-采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。对于容易读错的字，如“削”（多音字，在这里读“xiāo”），进行重点强调。-让学生说一说自己是如何记住这些生字的，例如“锅”是金字旁，与金属有关，生活中我们常见的锅大多是金属制成的。2.3初读课文内容-指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，并思考：这封信是谁写的？写给谁的？-学生读完后，教师引导学生回答问题，明确课文中的信是露西写给爸爸的。3.精读课文，体会情感3.1学习第一封信3.1.1找出第一封信的内容-师：请同学们快速浏览课文，找出露西第一次写的信的内容，并用横线画出来。-学生找出后，教师课件出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”3.1.2分析露西的心情-师：从露西写的这些内容中，你们能感受到她的心情是怎样的呢？（引导学生从“很不开心”“冷清”等词语体会露西的难过、思念爸爸的心情）-师：那我们应该用怎样的语气来读这封信呢？（让学生尝试朗读，教师指导，读出低沉、缓慢的语气）3.1.3探究心情产生的原因-师：露西为什么会这么不开心呢？（引导学生从信中的内容分析，爸爸不在家，没有了爸爸刮胡子时的陪伴，台灯坏了也修不好，家里缺少了温暖等）3.2学习第二封信3.2.1找出第二封信的内容-师：露西觉得第一封信写得不好，于是她又重新写了一封信。请同学们再仔细读课文，找出第二封信的内容，用波浪线画出来。-学生找出后，教师课件出示：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下星期我们去看电影。爸爸，我们天天想你。”3.2.2分析露西的心情变化-师：和第一封信相比，这封信的内容有了很大的变化。从这封信中，你们能感受到露西的心情有什么不同呢？（引导学生从“过得挺好”“闪闪发光”等词语体会露西积极乐观的心情）-师：那我们应该用怎样的语气来读这封信呢？（让学生尝试朗读，教师指导，读出轻快、明亮的语气）3.2.3探究心情变化的原因-师：露西为什么会有这样的心情变化呢？（引导学生思考，露西在写第二封信时，想到了生活中的一些美好的事情，如希比希的活泼，并且她开始尝试积极面对生活中的困难，如想要自己修台灯等，她希望爸爸不要担心）4.对比两封信，深入理解4.1对比内容-师：现在我们把两封信放在一起对比一下，看看它们在内容上有哪些不同呢？（引导学生从表达的情感、描述的事情等方面进行对比）-例如，第一封信更多地强调了爸爸不在家时的不开心和困难，而第二封信则更多地展现了生活中的美好和积极的一面。4.2对比心情-师：从这两封信的内容不同，我们可以看出露西的心情有了很大的变化。那你们觉得露西为什么要改变写信的内容呢？（引导学生理解露西不想让爸爸担心，她希望爸爸在远方也能感受到家里的温暖和积极向上的氛围）5.课堂练习5.1字词练习-给下列生字组词：封（）、削（）、锅（）、朝（）。-答案：信封、削铅笔、铁锅、朝向。5.2句子练习-照样子，写句子。例：太阳闪闪发光。（）闪闪发光。-答案：星星闪闪发光。（答案不唯一，只要是符合“事物+闪闪发光”的结构即可）5.3阅读理解练习-读了露西写的两封信，你更喜欢哪一封呢？为什么？-答案：示例：我更喜欢第二封信。因为第二封信充满了积极乐观的情感，虽然爸爸不在家，但露西能够发现生活中的美好，并且不想让爸爸担心，这种懂事和乐观让人感动。6.指导写字6.1指导书写生字-教师在黑板上示范“信、今、支、圆、珠、笔、灯、电、起、视”这10个生字的书写，强调笔画顺序和书写要点。-例如，“信”字，左边单人旁的竖要写直，右边“言”字的第二横要长一些；“圆”字，注意里面的“员”字不要写得太大，最后一笔要封口。6.2学生书写练习-学生在练习本上练习书写生字，每个字写3-5遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。7.总结全文，拓展延伸7.1总结课文-师：今天我们学习了《一封信》这篇课文，通过露西写的两封信，我们感受到了她对爸爸的思念之情，也看到了她心情的变化。露西从开始的不开心、想念爸爸的陪伴，到后来变得积极乐观，不想让爸爸担心，这是非常可贵的。希望同学们也能像露西一样，在生活中积极面对困难，关心家人。7.2拓展延伸-师：同学们，你们也可以像露西一样给远方的亲人或者朋友写一封信，可以写一写自己的生活、学习情况，也可以表达自己的思念之情。下节课我们来分享一下大家写的信。8.布置作业8.1抄写生字词，每个两遍。8.2给远方的亲人写一封信，字数不少于100字。五、教学反思在这堂课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生较好地