古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《书愤》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册选择性必修中册《书愤》教学设计

教学目标

1、语言建构与运用：反复诵读诗歌，在诵读中品味诗情。

2、思维发展与提升：借助“知人论世"的方法鉴赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

3、审美鉴赏与创造：在鉴赏中品味作者深沉的爱国之情，感受词人的魅力。

4、文化传承与理解：感受陆游的赤子之情，传承诗人及作品传达出的民族精神。

教学重点：

学习用“知人论世”的方法赏析诗歌，感受诗情。

教学难点：

品味诗歌深沉的情感，树立正确的价值观。

教学过程：

(一)导入：

古往今来，无论是战国时期的屈原“正道直行，竭忠尽智，以事其君",还是唐代的杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“__________________，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国。”这个人就是南宋的陆游。让我们一起走进《书愤》，感受他的爱国情怀。

(二)知人论世：

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。

出生于1125年，靖康之变（靖康之难）前一年。靖康二年四月，金军攻破汴京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，以及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国。金兵烧杀抢掠，东京城中公私积蓄为之一空。靖康之耻导致了北宋的灭亡，深深刺痛了汉人的内心。

国家的不幸、家庭的流离，给陆游幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。少年时陆游就立下了“扫胡尘，靖国难"的志向。陆游年轻时参加过科举考试，但因受到秦桧排斥而仕途不顺。秦桧去世以后陆游才开始走上仕途。但在积贫积弱的南宋时代,朝廷偏安一隅，皇帝只图享乐，奸臣力主投降，主张武力抗金，收复中原的陆游一再遭受打击排挤，多次被罢官，只有过几次短暂的军旅生活。

晚年的陆游隐居故乡，过着简朴、宁静的乡村生活。但抗击金兵，收复中原的壮志从未真正消失。

写作背景：

本诗创作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难"的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

（三）走进文本，初读诗歌

（1）请学生齐读，注意诗歌的节奏和字音，体会整首词的感情基调。

书愤陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

（2）解题和诗歌大意

题解：

“书”：动词，写，抒发。

“愤"：愤懑、悲愤。

“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

诗歌大意：

年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，收复失地的豪情壮志如山之高。

记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。

想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。

不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！

同学们在读的过程中，要注意节奏、重音、情感。含有作者诗歌情感的字词，我们要重读，如“世事艰"的“艰”，“气如山"的“气”“空自许"的“空”“谁堪伯仲间"的“谁”。重读是为了强调。

活动一：陆游之“愤"

（1）读诗歌，品愤意

全诗中不着一个“愤”字，你能不能体悟诗题中“书愤"究竟因何事而“愤”？（找诗中字眼回答）

所“愤"之一：世事艰

所“愤”之二：空自许

所“愤"之三：衰鬓已先斑

所“愤”之四：谁堪伯仲间

（2）文本鉴赏，因何事而“愤"？

所“愤”之一：世事艰

联系时代背景，“世事艰"暗示了什么

“愤”报国无门

所“愤"之二：空自许

“愤”壮志难酬

所“愤"之三：衰鬓已先斑

“愤”年华空老

所“愤"之四：谁堪伯仲间

这里又用了一个典故,用意何在

“愤”收复无望无人领军

活动二：时代之愤

《书愤》所反映的陆游“壮志难酬，年华空老"的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他们个人的悲剧吗？

《诉衷情》

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

《小重山》岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更⑷。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

思考：愤的根源是什么？

活动三：“吾辈之幸”

拳拳赤子心，殷殷家国