22狐假虎威公开课一等奖创新教案（表格式）

22狐假虎威公开课一等奖创新教案（表格式）年级二年级备课人明世超

课题22狐假虎威教学课时2课时修改调整

课时目标1.认识“假、威"等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物"等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威"的意思。3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾"等词语的意思表现出来。

重点难点能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾"等词语的意思表现出来。

教学准备课件

教学过程第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、爷”等8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.练读对话，感受狐狸的威风。【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！2.板书课题。（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。二、初读课文，检查预习情况。自读课文，汇报生字词，正音。轻声自读课文，读准字音，读通句子，不加字不漏字。2.明确课文自然段段。课文一共有几段？接下来我们以开火车的形式分享一下你勾出的生词。这篇课文还有几个四字词语，请同学来分享。给大家一分钟时间订正你勾画的生词。勾画对了得读对，全班双手捧书齐读两遍这些词语。再读课文，概括主要内容。1.自读课文，想想这篇课文围绕着老虎和狐狸写了一个什么故事。说一说:课文可分为几个部分？2.指名分段读课文，说说课文主要讲了一件什么事。引导学生梳理故事的脉络。①故事的起因：老虎逮住了狐狸。②故事的经过：狐狸蒙骗老虎。③故事的结果：老虎信以为真。3.说一说课文可以分为几个部分。①第1自然段写了老虎逮住了狐狸。②第2-6自然段写狐狸蒙骗老虎的过程。③第7-8自然段写老虎跟着狐狸到森林的场景。④第9自然段写老虎被骗的结局。四、走进课文，感悟理解1.学习第1自然。提出要求：朗读第1自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？它俩谁厉害？预设1：狐狸从老虎身边经过的时候是“窜过”，显然是害怕老虎。预设2：我觉得是老虎厉害。第一自然段中说“老虎扑过去，把狐狸逮住了”，老虎能抓住狐狸，肯定是老虎厉害。（板书：老虎寻食逮住狐狸）提出要求：经过同学们这么分析，果然是老虎厉害，谁能读一读第1自然段，读出老虎的厉害。2.学习第2-6自然段。提出要求：轻声朗读第2-6自然段，想想狐狸是怎样蒙骗老虎的？用“"画出来。（板书：狐狸骗老虎）学生交流汇报，教师讲解。（1）狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（板书：狐狸你敢吃我）①提问：“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做这个动作。让你想到了什么？预设：狡猾的狐狸一下子想到了主意。②思考问题：什么是扯着嗓子问？狐狸为什么要扯着嗓子问呢？预设：说话时声音放大，音量调高，并且把每一个字都拉长了。说明狐狸装腔作势③提出要求：请同学们“扯着嗓子”问老虎，帮狐狸吓吓老虎。④思考问题：老虎“一愣”，感到非常奇怪，老虎为什么会有这种反应呢？（板书：老虎一愣）点拨：老虎本以为吃狐狸是理所当然的，但是被狐狸的反问吓住了，觉得奇怪。（2）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大胆子！”（板书：违抗天命）①提问：这句话是在说什么？（狐狸在讲老虎为什么不能吃他的理由）“派"说明他和老天爷之间的关系很近；“首领”说明他的权力很大；“看你有多大的胆子"这是狐狸对老虎非常强硬的威吓。②提问：面对狐狸说的话，“老虎被蒙住了，松开了爪子。”发挥你的想象，想一想：这时老虎心里会想些什么？（板书：松开）③引导学生加上神情、动作来表演读这句话，如，可以手指着老虎的鼻子说，可以插着腰说，重读“老天爷、违抗、命令、多大的胆子"等关键词语，读出狐狸耀武扬威的样子。（3）狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”引导学生从“摇了摇尾巴"看看我的威风”等词语理解狐狸嚣张、傲慢、故作威风的样子，再来进行表演读。（板书：狐狸狡猾）五、指导书写，学写生字会写字分类。按照结构分类，说说结构书写规则以及部首。观察关键笔画。提醒易错生字。书空难记生字的易错部件。汉字书写并注音组词。第二课时【课时目标】1.分角色演一演“狐假虎威"的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。2.理解成语“狐假虎威"的意思。【教学过程】复习课文，回顾巩固填一填：这篇课文写了一个什么故事？《狐假虎威》写了______借______的威风，吓跑了百兽，比喻___________。二、走进课文，感悟理解1.默读第7-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？（1）狐狸的表现：神气活现，摇头摆尾。点拨：狐狸心里有鬼，故意装作很了不起的样子；同时他很有把握，相信老虎一定会上当。（2）老虎的表现：半信半疑，东张西望。点拨：老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应。（3）出示老虎跟在狐狸后面走路的插图，学生根据插图在空格处填写相应的词语。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸（），（）；老虎（），（）。（4）提问：其他动物看到这幅场景，又是什么表现呢？（纳闷、吓得撒腿就跑）（板书：纳闷狐狸带老虎吓跑百兽）①思考问题：“纳闷”的意思是“感到疑惑不解”，野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？预设：“狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样”②提问：野猪、小鹿、兔子为什么会纳闷？发挥想象写一写他们的心理活动吧！预设：过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？③提问：为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？预设：因为狐狸身后有一只打老虎。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。2.默读第9自然段，说说故事的结局。（1）思考问题：老虎最后相信狐狸的话了吗？事实的真相究竟是什么？总结归纳：狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，所以就有了“狐假虎威"这个成语。（板书：点题狐假虎威）（2）结合生活经历说说自己的感受，理解成语的引申义。狐假虎威：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。（板书：仗势欺人）3.小组交流：老虎对狐狸的态度有什么变化？从文中找出来，说说为什么会有这些变化。（1）学生交流汇报：想吃狐狸→一愣→被蒙住了，松开了爪子。→半信半疑→信以为真老虎之所以有这些变化是因为狐狸的谎言完全欺骗了老虎！（2）提问：文中的狐狸和老虎给你留下怎样的印象？（狐狸狡猾，老虎愚昧）（3）分词语：下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？神气活现东张西望摇头摆尾大摇大摆半信半疑预设：描写狐狸的有“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”；描写老虎的有“东张西望、半信半疑”。三、分饰角色，表演课文。1.组内表演：先用动作分别演一演这五个词语：神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事。2.集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。。四、总结归纳，布置作业1.课文小结。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人