数学好玩 第1课时 校园中的测量（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

数学好玩第1课时校园中的测量（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“数学好玩第1课时校园中的测量（说课稿）”是三年级数学上册同步高效课堂系列，北师大版教材中的一节课。本节课旨在让学生通过实际测量活动，掌握简单的长度单位换算，培养空间观念和实际测量能力。教材通过生动的校园场景，引导学生关注身边的测量问题，激发学生的学习兴趣，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实践应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维、空间观念以及数据分析能力。通过实际测量活动，学生将学会观察、分析、推理和解决问题，发展逻辑思维能力。同时，通过测量不同物体，学生将建立起对长度单位的空间观念，并能准确进行单位间的换算。此外，学生在记录和分析测量数据的过程中，将提升数据分析能力，为后续学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握长度单位米、分米、厘米的概念及其换算关系。

②学会使用尺子进行实际测量，并能准确记录测量结果。

③能够在实际情境中运用测量知识解决问题。

2.教学难点

①理解长度单位之间的换算关系，尤其是米与分米、分米与厘米之间的换算。

②在实际测量过程中，准确把握起始点和终点，避免测量误差。

③将测量结果应用于解决实际问题时，如何选择合适的长度单位进行表达。四、教学资源1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-学生用尺子

-实物模型（如不同长度的绳子、棒子等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子版的校园地图

-数学教学软件（如有）

4.教学手段

-小组合作活动

-实际测量操作

-互动式提问与讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括校园地图和测量工具的使用说明，要求学生预习并了解测量的基本知识。

-设计预习问题：围绕“校园中的测量”课题，设计问题如“哪些物品可以用米、分米、厘米来测量？”“如何选择合适的测量工具？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解测量的基本概念和工具的使用方法。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言回答，记录下预习中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测量知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的不同物品，如操场、教室、桌子等，引导学生思考这些物品的长度，从而引出测量课题。

-讲解知识点：详细讲解米、分米、厘米的概念及其换算关系，并通过实例演示如何进行测量。

-组织课堂活动：设计小组测量活动，让学生测量教室内的物品长度，并记录数据。

-解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，理解测量知识。

-参与课堂活动：学生积极参与测量活动，与小组同学合作完成测量任务。

-提问与讨论：学生在遇到问题时，勇于提问，并与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解测量知识，确保学生理解换算关系和测量方法。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：小组合作完成测量任务，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量知识点，掌握实际测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如让学生回家后测量家中物品的长度，并记录数据。

-提供拓展资源：提供一些关于测量的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过测量家中物品巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的测量过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.长度单位的概念

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位，用于测量较长的距离。

-分米（dm）：长度单位，1分米等于10厘米，常用于测量中等长度的物品。

-厘米（cm）：长度单位，1厘米等于10毫米，常用于测量较短的距离。

2.长度单位之间的换算关系

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

3.测量工具的使用

-尺子：最常见的测量工具，用于测量直线距离，有厘米和英寸刻度。

-卷尺：柔软可弯曲的测量工具，适用于测量曲线或较长物品的长度。

-直角尺：具有90度角的测量工具，用于测量直角或绘制直线。

4.测量的基本步骤

-确定测量对象：确定需要测量长度的物品或距离。

-选择合适的测量工具：根据测量对象的特点选择合适的测量工具。

-放置测量工具：将测量工具放置在测量对象上，确保工具与测量对象平行。

-读取测量结果：观察测量工具上的刻度，记录下测量结果。

5.测量精度的概念

-测量精度：指测量结果的准确程度，通常受到测量工具和测量方法的影响。

-误差：测量结果与真实值之间的差异，分为系统误差和随机误差。

6.测量误差的来源

-测量工具的精度限制：测量工具的最小刻度值限制了测量的精度。

-测量方法的误差：测量过程中的操作误差或读数误差。

-环境因素的影响：温度、湿度等因素可能对测量结果产生影响。

7.测量误差的减小方法

-选择合适的测量工具：根据测量需求选择精度较高的测量工具。

-改进测量方法：采用重复测量、平均值计算等方法减小误差。

-环境控制：在稳定的温度和湿度环境下进行测量，减少环境因素的影响。

8.实际测量应用

-测量物体长度：测量教室内的桌子、椅子、黑板等物品的长度。

-测量距离：测量两点之间的距离，如教室到操场的距离。

-测量高度：测量建筑物、树木等的高度。

9.数据记录与分析

-记录测量结果：将测量结果准确记录在纸上或电子设备上。

-数据分析：对测量结果进行整理、比较和分析，得出结论。

10.测量在生活中的应用

-购物：测量商品尺寸，确保购买的商品符合需求。

-做菜：测量食材的重量和体积，确保食材比例准确。

-家庭装修：测量房间尺寸，确定家具摆放和装修方案。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将实际测量活动与学生的生活紧密联系，让学生在测量校园环境中的物品时，能够直观地感受到数学知识在实际生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内分工合作完成测量任务，这不仅锻炼了学生的团队合作能力，还让每个学生在合作中都能有所贡献，增强了学生的自信心和成就感。

3.利用信息技术手段，如在线平台和电子设备，让学生在课前预习和课后拓展中能够更便捷地获取资源和提交作业，提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，部分学生未能按时完成预习任务，导致课堂上的互动和讨论效果受到影响。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有些环节过于仓促，学生未能充分理解和吸收所学内容。

3.在教学方法方面，虽然尝试了小组合作学习，但部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对合作学习的认识不足。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我将在平台上设置预习任务的时间节点，并在课前进行小测验，检查学生的预习效果，以此确保每个学生都能在课堂上积