文具店（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

文具店（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版数学三年级上册第四单元《文具店》的相关内容，主要包括元、角、分的基本概念及其换算，以及简单的价格计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了简单的加减法和元、角、分的基本概念，本节课将在此基础上，进一步学习元、角、分的换算，以及实际购物中的价格计算，使学生在掌握基础知识的同时，能够应用于实际生活场景中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识以及应用意识。通过学习元、角、分的基本概念及其换算，学生能够建立良好的数感，提高对数值的敏感度和理解力。在价格计算过程中，学生将运用符号进行数学表达，增强符号意识。同时，通过解决实际购物问题，学生将所学知识应用于生活情境，提升数学应用能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生熟练掌握元、角、分的基本概念及其换算方法，以及能够运用这些知识进行简单的价格计算。

-元、角、分的基本概念及其换算：例如，理解1元=10角，1角=10分，并能够进行简单的换算，如2元5角等于多少分，或者50分等于多少角。

-价格计算：例如，如果一个笔记本是3元5角，学生需要能够计算出买两个笔记本需要多少钱，即7元。

2.教学难点

本节课的教学难点在于元、角、分之间的换算，以及实际购物场景中价格计算的应用。

-元、角、分之间的换算：学生可能对于元、角、分之间的换算不够熟练，容易混淆。例如，学生可能不清楚如何将元换算成分，或者将分换算成角。难点在于理解10进制换算规则，并能够灵活运用。

-实际购物中的价格计算：在实际购物场景中，学生可能不知道如何处理复杂的支付情况，如找零、计算多种商品的总价等。例如，如果学生有10元，要买一个3元5角的商品，他们需要计算出应该找回多少钱，以及如何使用元、角、分进行支付和找零。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以及角色扮演和游戏化的教学活动。

-讲授法将用于解释元、角、分的基本概念及其换算规则，确保学生理解理论基础。

-角色扮演活动将模拟文具店购物场景，让学生扮演买家和店员，进行价格计算和找零练习。

-游戏化的教学活动，如“价格猜猜猜”游戏，让学生在游戏中练习价格计算，增强学习兴趣。

-教学媒体方面，将使用PPT展示换算规则和购物场景，以及实物道具（如元、角、分的模型）进行直观教学。教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《文具店》。在这个小店里，我们将学习如何使用元、角、分进行购物和计算。准备好了吗？那我们开始吧！

二、基本概念学习

1.讲解元、角、分的基本概念：首先，我要向大家介绍元、角、分的基本概念。元是我们常用的货币单位，1元等于10角，1角等于10分。请大家跟我一起重复一遍，加深记忆。

2.互动问答：现在，我想请大家回答一个小问题。如果我有5元，那么我有多少角呢？对了，5元就是50角。很好！

三、换算方法讲解

1.换算方法演示：接下来，我们来看一下元、角、分之间的换算方法。比如，2元5角是多少分呢？我们可以这样算：2元等于20角，再加上5角，就是25角，也就是250分。

2.练习换算：现在，请大家拿出练习本，我们来做一些换算练习。我会给出一些元、角、分的数值，请大家计算出它们的换算结果。

四、价格计算实践

1.角色扮演：现在，我们来模拟一下文具店购物的场景。一部分同学扮演买家，另一部分同学扮演店员。买家需要购买文具，而店员需要计算总价和找零。

2.购物场景模拟：买家挑选好商品后，来到店员面前，告诉店员他们要买的东西和数量。店员根据价格计算出总价，并告诉买家需要支付的金额。

3.找零练习：买家支付完毕后，店员需要计算出应该找回多少钱，并进行找零。在这个过程中，买家和店员都要使用元、角、分进行计算。

五、课堂互动与讨论

1.分享经验：刚才的购物模拟大家都做得很好。现在，我想请大家分享一下在这个过程中遇到的困难和解决方法。

2.讨论问题：如果你们在购物时遇到了一些复杂的计算问题，比如买了几样东西，总价超过10元，你们是如何解决的呢？我们可以一起讨论一下。

六、巩固练习

1.练习题：现在，我们来做一些巩固练习。我会发给大家一些练习题，请大家独立完成。

2.解答疑问：如果大家在做题过程中遇到了问题，可以随时举手提问，我会及时解答大家的疑问。

七、总结与反思

1.总结知识：好了，同学们，我们已经学习了元、角、分的基本概念、换算方法和价格计算。现在，我想请大家回顾一下我们今天学到的东西。

2.反思学习：请大家思考一下，通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有所提高？还有哪些方面需要继续努力？

八、布置作业

1.作业布置：为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业。请大家回家后，完成练习册上的相关题目。

2.作业要求：在做作业的过程中，请大家认真思考，尽量独立完成。如果遇到困难，可以寻求家长的帮助。

九、结束语

1.鼓励学生：同学们，今天你们表现得非常棒！希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，不断提高自己的数学能力。

2.期待明天：我们明天继续学习新的内容，希望大家能够保持学习的热情，积极参与课堂活动。

3.祝愿大家：好了，今天的课就到这里，祝愿大家度过一个愉快的一天！再见！知识点梳理1.元、角、分的基本概念

-元是货币的基本单位，通常表示为“元”或“￥”。

-角是元的十分之一，通常表示为“角”。

-分是角的十分之一，也是元的百分之一，通常表示为“分”。

2.元、角、分的换算关系

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

3.价格表示方法

-价格通常由元、角、分组成，如3元5角表示为3.5元，50分表示为0.5元。

4.价格计算

-单件商品价格计算：根据商品标价，直接计算出需要支付的金额。

-多件商品总价计算：将每件商品的价格相加，得出总价。

-找零计算：从支付的金额中减去商品总价，得出应找回的金额。

5.购物场景中的数学应用

-识别商品价格：在文具店中，学生需要能够识别商品的价格标签，理解元、角、分的表示方法。

-计算购物总额：学生需要将所购买的商品价格相加，得出购物总额。

-计算找零：学生需要从所支付的金额中减去购物总额，计算出应找回的金额。

6.价格换算实例

-实例1：如果一个笔记本的价格是3元5角，那么它的价格也可以表示为35角或者350分。

-实例2：如果一个铅笔盒的价格是9元，那么它的价格也可以表示为90角或者900分。

7.价格计算实例

-实例1：如果一个学生想买一个3元5角的笔记本和一个2元6角的铅笔，那么他需要支付的总额是3.5元+2.6元=6.1元。

-实例2：如果一个学生支付了10元，买了一个4元2角的商品，那么他应该找回的金额是10元-4.2元=5.8元。

8.解决实际问题的策略

-确定所需金额：在购物前，学生应该确定自己需要多少钱来支付商品。

-估算总价：在购买多件商品时，学生可以估算总价，以便准备足够的金额。

-精确计算：在支付时，学生应该精确计算出需要支付的金额和找回的金额。

9.货币使用习惯

-理解货币价值：学生应该理解不同面额货币的价值，并能够合理使用。

-安全意识：学生在使用货币时，应该具备基本的安全意识，如保护好自己的钱币。

10.综合应用

-购物计划：学生可以制定一个购物计划，包括预算、购买物品清单和预计找零。

-日常应用：学生应该将所学知识应用到日常生活中，如家庭购物、零花钱管理等。板书设计①元、角、分的基本概念