第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册

第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第一节《制作简易地球仪》实验说课稿-2024-2025学年中图版地理七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是第二章第一节《制作简易地球仪》，选自2024-2025学年中图版地理七年级上册。本节课将引导学生通过实验活动，动手制作简易地球仪，理解地球仪的基本构造和功能，以及地球仪在地理学习中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过地球的基本形状和地理位置等基础知识，本节课将在此基础上，通过制作简易地球仪，让学生更直观地了解地球的地理特征，培养学生对地理学科的兴趣和动手操作能力。同时，本节课的内容与地理教材中关于地球仪的章节紧密相连，有助于学生对教材内容的深入理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过制作简易地球仪，培养学生的动手操作能力和实践探究能力；2.地理思维素养，引导学生观察、分析地球仪的构造，理解地理信息的表达方式，提升学生的空间思维和逻辑思维能力；3.地理信息素养，使学生能够通过制作地球仪的过程，学会收集、整理、分析和运用地理信息，增强信息处理能力；4.地理价值观素养，培养学生对地理知识的好奇心和探究欲，激发学生保护地球、珍惜资源的意识。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践操作相结合，形成对地理学科的整体认识和理解。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们正处于知识积累和能力发展的关键时期。在知识层面，学生已经掌握了小学阶段关于地球的基本知识，如地球的形状、地理位置等，但关于地球仪的结构和功能了解较少，需要在本节课中进行补充和深化。

在能力方面，七年级学生的动手操作能力和观察能力已有一定基础，但实验设计、分析问题的能力尚待提高。本节课通过制作简易地球仪的实验，可以锻炼学生的动手能力和观察能力，同时激发他们解决问题的兴趣。

在素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但合作能力尚需加强。通过小组合作完成地球仪的制作，可以培养学生的合作精神，提高沟通协作能力。

行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。本节课通过有趣的活动和互动，有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

总体来看，学生对本课程的学习具有一定的兴趣和基础，但需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面，提高动手操作能力和合作精神，为后续地理课程的学习打下坚实基础。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。首先，通过讲授法介绍地球仪的基本概念、构造和功能，为学生提供必要的理论知识。接着，采用项目导向学习，让学生分组进行简易地球仪的制作，通过实践操作加深对理论知识的理解。

在教学活动中，设计小组合作实验，让学生在制作过程中互相交流、探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，引入竞争机制，通过小组间的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在教学媒体使用上，利用PPT展示地球仪的结构图和制作步骤，以及相关的地理知识，帮助学生直观地理解教学内容。此外，还可以利用视频资料，展示地球仪在实际应用中的场景，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾小学阶段学习的地球知识，如地球的形状、地理位置等。接着展示一个地球仪模型，引发学生对地球仪的好奇心，提出本节课的主题：“今天，我们将一起制作一个简易地球仪，并了解它的作用。”

2.讲授新知（20分钟）

利用PPT展示地球仪的基本构造和功能，解释地球仪在地理学习中的重要性。接着，详细讲解制作简易地球仪的步骤，包括准备材料、绘制经纬线、标注地理信息等。在讲解过程中，穿插互动环节，邀请学生回答问题，确保学生对制作步骤有清晰的理解。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行简易地球仪的制作。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成制作。完成后，每组展示自己的地球仪，并简要介绍制作过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的应用，并指出学生在制作过程中表现出的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，用自己的语言描述地球仪的构造和功能，并思考如何利用地球仪解决实际问题。同时，鼓励学生在家中尝试制作更复杂的地球仪，培养他们的动手能力和创新精神。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球仪的故事》：介绍地球仪的发展历史，从古代的地球仪到现代的电子地球仪，让学生了解地球仪的演变过程。

-《地理信息系统（GIS）与地球仪》：讲解GIS的基本概念，以及地球仪在GIS中的应用，让学生了解地理信息技术的最新发展。

-《地球仪在探险和航海中的应用》：介绍历史上著名探险家如何使用地球仪规划航线，以及地球仪在航海中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集不同类型的地球仪图片，分析它们的特点和用途，并撰写一篇短文进行比较和总结。

-鼓励学生利用网络资源，查找有关地球仪制作的视频教程，学习更高级的制作技巧，尝试制作具有个性化设计的地球仪。

-设计一个小组项目，让学生以小组为单位，选择一个特定的地理区域，利用地球仪和地图，规划一次虚拟的探险旅行，包括路线规划、所需物资准备、可能遇到的困难及解决方案等。

-让学生调查家庭中是否有人使用过地球仪，了解地球仪在他们日常生活中的具体应用，并撰写一篇调查报告。

-鼓励学生参与学校的地理俱乐部或相关社团，参与地理知识竞赛或组织地理主题的活动，提高自己的地理素养。

-建议学生阅读《国家地理杂志》等地理类杂志，了解世界各地的地理知识，拓宽自己的视野。板书设计①地球仪的基本构造

-地球仪的定义

-地球仪的主要部分（支架、球体、底座）

-经纬线的表示

②地球仪的功能与应用

-地球仪的地理信息展示

-地球仪在地理学习中的作用

-地球仪在实际生活中的应用

③制作简易地球仪的步骤

-准备材料（硬纸板、笔、剪刀等）

-绘制经纬线

-标注地理信息

-组装地球仪反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论知识相结合，通过制作简易地球仪，让学生在实践中掌握地理知识，提高学生的动手能力和实践探究能力。

2.引入竞争机制，通过小组间的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，增强课堂活力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学资源，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的全面发展。

3.校企合作方面，与地理相关行业的联系不够紧密，未能充分利用社会资源。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的注意力。在教学过程中，多提问、多互动，确保学生紧跟教学节奏。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

2.优化教学评价方式，采用多元化评价，关注学生的全面发展。结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等方面，进行全面评价。

3.加强校企合作，与地理相关行