小学语文教案设计《小英雄雨来(节选)》

小学语文教案设计《小英雄雨来(节选)》

《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写课文中的生字词，如“晋察冀”“笤帚”等，理解“飘飘悠悠”“黝黑发亮”等词语的含义。-能够有感情地朗读课文，学会概括文章的主要内容，梳理文章的情节结构。2.过程与方法目标-通过精读课文中的关键段落，学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。-培养学生快速默读课文、提取关键信息的能力。3.情感态度与价值观目标-感受雨来热爱祖国、勇敢机智的英雄形象，激发学生的爱国情感。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，感受雨来的英雄形象。这是因为雨来的英雄事迹以及他所体现出的爱国精神是本文的核心内容，学生需要深入理解才能体会到文章的主旨。例如，课文中描写雨来面对敌人的威胁时，坚决不说出李大叔的藏身之处，通过他的动作和语言描写，如“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”，可以看出雨来的勇敢和坚定。-学习作者通过人物描写来表现人物性格的写作方法。在课文中，作者对雨来的外貌、动作、语言等描写十分细致，如“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这一动作描写生动地表现出雨来的活泼可爱。学生掌握这种写作方法，有助于提高自己的写作水平。2.教学难点-体会文中一些含义深刻的句子。例如“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中多次出现，它不仅是雨来勇敢面对敌人的动力源泉，也表达了作者对爱国主义精神的高度赞扬。对于小学生来说，理解这种句子背后深层次的含义具有一定的难度。三、教学方法1.讲授法-在讲解生字词、文章背景等基础知识时运用讲授法。例如在介绍“晋察冀边区”这一概念时，教师可以直接向学生讲解它是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔、河北等省的部分地区。2.朗读法-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中感悟文章的情感。如在分析雨来与敌人的对话时，可以让学生分角色朗读，体会雨来的机智和敌人的狡诈。3.讨论法-针对课文中的重点问题组织学生进行讨论。例如在探讨雨来的英雄品质时，可以让学生分组讨论雨来的哪些行为体现了他的勇敢、机智和爱国，然后每组派代表发言。4.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。如在讲解雨来被敌人拷打时，可以播放一段模拟当时场景的视频片段，让学生直观地感受到雨来所面临的危险和他的坚贞不屈。四、教学过程1.导入（5分钟）-教师播放一段抗日战争时期小英雄的视频片段（不包含雨来的情节），然后提问学生：“同学们，在抗日战争时期，有许多勇敢的小英雄，他们为了保卫祖国做出了巨大的贡献。你们能说出一些小英雄的名字吗？”引导学生回忆他们所知道的小英雄，如王二小等。-接着教师引出本节课的主人公：“今天，我们要学习一位同样英勇的小英雄——雨来。他生活在晋察冀边区，那里的人民在抗日战争中经历了许多艰苦的斗争。让我们一起走进雨来的故事。”1.1介绍背景知识（3分钟）-教师简单介绍晋察冀边区的地理位置和当时的战争环境，如“晋察冀边区是抗日根据地，那里的人民在共产党的领导下，积极抵抗日本侵略者。但是敌人非常残忍，经常对根据地进行扫荡，人民的生活充满了危险。”1.2检查预习（2分钟）-教师检查学生对生字词的预习情况，如出示“晋察冀”“笤帚”“黝黑发亮”等字词，让学生认读，并纠正读音错误的学生。2.初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，关注学生的朗读情况。-读完后，教师提问：“谁能简单地概括一下这篇课文主要讲了一个什么故事？”引导学生从整体上把握课文内容。例如，有的学生可能会回答：“这篇课文主要讲了雨来为了掩护交通员李大叔，与日本侵略者进行英勇斗争的故事。”-教师根据学生的回答进行总结和补充，明确课文的主要情节：雨来的游泳本领高-雨来上夜校-雨来掩护李大叔-雨来与敌人作斗争-雨来没有死。3.精读课文，分析人物形象（20分钟）-学习雨来的游泳本领高这一情节（3分钟）-教师引导学生找到描写雨来游泳本领高的段落，如“每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。”-教师提问：“从这些描写中，你们能看出雨来是一个怎样的孩子？”学生可能会回答：“雨来是一个活泼、调皮、水性很好的孩子。”-学习雨来上夜校这一情节（5分钟）-学生默读这一情节，思考：雨来在夜校学到了什么？这对他有什么影响？-教师引导学生找到关键句子：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并提问：“这句话在文中多次出现，有什么作用？”通过讨论，让学生明白这句话是雨来勇敢面对敌人的精神支柱，体现了爱国主义教育的重要性。-学习雨来掩护李大叔这一情节（6分钟）-教师让学生分角色朗读雨来与李大叔、敌人的对话部分，体会人物的不同心理。-提问：“在掩护李大叔的过程中，雨来表现出了哪些优秀品质？”引导学生从雨来的动作、语言等方面进行分析，如“雨来急忙跑到墙根下，把缸搬开，跳进洞里。”这一动作描写表现出雨来的机智和敏捷；“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”这一语言描写表现出雨来的勇敢和坚定。-学习雨来与敌人作斗争这一情节（6分钟）-教师引导学生找出描写雨来遭受敌人拷打时的句子，如“扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：‘吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？’雨来没有接他的糖，也没有回答他。”-教师提问：“面对敌人的威逼利诱，雨来为什么能够如此坚定？”让学生结合前面所学的内容进行回答，进一步体会雨来的爱国精神。4.体会文中含义深刻的句子（10分钟）-教师再次引导学生关注“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话，提问：“这句话仅仅是雨来在夜校学到的一句话吗？它还代表着什么？”-组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。教师总结学生的发言，强调这句话是雨来爱国精神的集中体现，也是全体中国人民在抗日战争时期坚定的信念。-教师再引导学生找出其他含义深刻的句子，如“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”提问：“这句话除了描写雨来的可爱，还有没有其他的含义？”让学生思考并回答，体会雨来的乐观和坚强。5.课堂练习（10分钟）-例题1：给下列加点字注音并解释词语。-晋察冀（）：____________________-笤帚（）：____________________-黝黑发亮（）：____________________-答案：-晋察冀（jì）：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。-笤帚（tiáozhou）：扫地的工具。-黝黑发亮（yǒu）：颜色深黑，黑而发亮。-例题2：根据课文内容填空。-雨来为了掩护（），与日本侵略者进行了英勇的斗争。-雨来的游泳本领很高，他仰浮的本领（）。-答案：-雨来为了掩护（李大叔），与日本侵略者进行了英勇的斗争。-雨来的游泳本领很高，他仰浮的本领（最高）。-例题3：分析下列句子中人物描写的作用。-雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”-答案：-这是雨来的语言描写，通过这句话可以看出雨来面对敌人的审问时非常坚定，表现出他勇敢、机智，不向敌人屈服的优秀品质。6.课堂小结（5分钟）-教师引导学生回顾本节课的主要内容，提问：“通过这节课的学习，我们了解了雨来的哪些故事？雨来是一个怎样的孩子？”-学生回答后，教师总结：“这节课我们学习了雨来游泳本领高、上夜校、掩护李大叔、与敌人作斗争等故事，感受到了雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、坚强乐观的小英雄。希望同学们能够学习雨来的优秀品质，热爱我们伟大的祖国。”7.布置作业（5分钟）-书面作业：抄写课文中的生字词，并选择其中的三个