统编版小学语文《黄山奇石》教案设计

统编版小学语文《黄山奇石》教案设计

1.教材分析1.1《黄山奇石》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。这篇课文向读者详细介绍了黄山风景区中各种奇特的石头，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等。这些奇石以其独特的形状和神奇的姿态，展现了黄山自然景观的奇妙之处。1.2课文语言生动形象，充满童趣。通过运用比喻、拟人等修辞手法，将石头的形状描写得栩栩如生，让学生在阅读过程中仿佛身临其境，感受到黄山奇石的独特魅力。例如，“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这里把石头比作大桃子，形象地写出了石头的形状和所处的位置。1.3这篇课文在整个教材体系中有着重要的地位。对于二年级的学生来说，它有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。同时，通过对黄山奇石的学习，能够激发学生对大自然的热爱之情，引导学生探索自然之美。2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.1.2会写“南、部”等10个字，会认“尤、其”等14个生字。2.1.3能够用“好像”“真像”等词说出黄山奇石的样子。2.2过程与方法目标2.2.1通过观看图片、视频等资料，直观感受黄山奇石的奇特之处，提高学生的观察力。2.2.2借助朗读、角色扮演等方式，培养学生的想象力和语言表达能力。2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受黄山奇石的神奇美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3.重点难点3.1教学重点3.1.1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。3.1.2理解课文内容，体会黄山奇石的奇特之处，能够用自己的话描述奇石的样子。3.1.3例如在学习“猴子观海”这一奇石时，引导学生找出描写猴子动作和神态的词语，如“蹲在”“望着”等，从而理解石头的奇特之处就在于它像一只猴子在观看云海，让学生学会从课文中提取关键信息来描述奇石。3.2教学难点3.2.1发挥想象力，仿照课文的描写方法，描述自己想象中的黄山奇石或其他事物。3.2.2体会作者对黄山奇石的喜爱和对祖国山河的赞美之情，这需要教师引导学生通过对课文的精读，从字里行间去感受作者的情感。比如作者在描写每一块奇石时，用词都充满了惊喜和赞叹，教师要引导学生去体会这些情感。4.教学方法4.1情境教学法4.1.1通过播放黄山奇石的视频和展示图片，创设出黄山的情境，让学生仿佛置身于黄山之中，直观地感受奇石的奇特。例如在讲解“仙人指路”时，先播放一段包含“仙人指路”奇石画面的视频，然后让学生观察并描述看到的景象，这样能更好地帮助学生理解课文内容。4.2朗读感悟法4.2.1让学生反复朗读课文，通过朗读不同的段落，感受不同奇石的特点。在朗读过程中，教师引导学生注意语调、节奏等，如读到描写“金鸡叫天都”的段落时，要读出那种神奇、壮观的感觉。4.3游戏教学法4.3.1采用猜奇石的游戏，教师描述奇石的样子，让学生猜出是哪一块奇石，这样既能加深学生对奇石的印象，又能提高学生的学习兴趣。4.4小组合作法4.4.1组织学生进行小组合作，共同讨论某一块奇石的奇特之处，并让小组代表进行汇报。在讨论“猴子观海”时，小组内成员可以互相交流自己对猴子动作、神态的理解，然后共同总结出这块奇石的独特之处。5.教学准备5.1收集黄山奇石的图片、视频资料，制作多媒体课件。5.2准备生字卡片。6.教学时间6.1预计3课时。7.教学过程7.1第一课时7.1.1趣味导入7.1.1.1播放一段黄山风景的视频，视频中重点展示一些黄山奇石的画面。然后提问学生：“同学们，你们看到了什么？这些石头和我们平时看到的石头有什么不一样呢？”引导学生说出石头的奇特之处，从而引出课题《黄山奇石》。7.1.2初读课文，学习生字词7.1.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字时，可以借助拼音或者向老师、同学请教。7.1.2.2教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查学生对生字的认读情况。例如，认读“尤”字时，教师可以引导学生联系“尤其”这个词来记忆。7.1.2.3对于容易读错的字，如“膊”（轻声），教师要进行重点指导。7.1.2.4学习生字词后，再次让学生朗读课文，这次要求读流利。7.1.3整体感知7.1.3.1学生默读课文，思考课文介绍了哪些黄山奇石。教师可以引导学生在文中找出相关的石头名称，如“仙桃石”“猴子观海”等。7.1.3.2组织学生交流，然后教师根据学生的回答进行总结归纳。7.1.4课堂小结7.1.4.1教师总结本节课的学习内容，包括学习了生字词、初步了解了课文介绍的黄山奇石等。7.1.4.2布置作业：抄写生字词，熟读课文。7.2第二课时7.2.1复习导入7.2.1.1听写生字词，如“南部、些微”等。7.2.1.2让学生回顾上节课所学的黄山奇石，指名学生简单说说某一块奇石的样子。7.2.2精读课文，感受奇石的奇特7.2.2.1学习“仙桃石”7.2.2.1.1教师出示“仙桃石”的图片，让学生观察图片，然后对照课文，找出描写“仙桃石”的句子。7.2.2.1.2引导学生分析句子“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”，让学生思考：为什么说这块石头像仙桃？从“飞下来”“落在”这些词中能体会到什么？7.2.2.1.3指导学生有感情地朗读描写“仙桃石”的句子，读出仙桃石的神奇。7.2.2.2学习“猴子观海”7.2.2.2.1播放“猴子观海”的视频片段，让学生观看后描述看到的画面。7.2.2.2.2引导学生精读描写“猴子观海”的段落，找出描写猴子动作和神态的词语，如“蹲在”“望着”等，让学生体会这些词语的妙处。7.2.2.2.3教师提问：“如果让你给这块石头取个名字，你会取什么？为什么？”鼓励学生发挥想象力，加深对“猴子观海”的理解。7.2.2.2.4组织学生进行角色扮演，一名学生扮演猴子，其他学生可以为其补充动作和神态，进一步感受“猴子观海”的奇特。7.2.2.3学习“仙人指路”7.2.2.3.1展示“仙人指路”的图片，让学生仔细观察，然后让学生自己阅读描写“仙人指路”的句子。7.2.2.3.2教师引导学生思考：“仙人”在指着哪里呢？他的姿势和表情是怎样的？7.2.2.3.3小组讨论：这块石头为什么会被叫做“仙人指路”呢？小组代表进行汇报。7.2.2.3.4全班一起有感情地朗读描写“仙人指路”的句子。7.2.3课堂练习7.2.3.1看图片写奇石名字。教师出示“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等奇石的图片，让学生写出对应的名字。答案：根据图片内容准确写出奇石名字。7.2.3.2仿照例句说话。例句：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”让学生仿照这个句子，用“好像”来说一说其他奇石的样子。答案：例如“就说‘金鸡叫天都’吧，它好像一只金光闪闪的公鸡，站在天都峰上啼叫。”7.2.4课堂小结7.2.4.1教师引导学生回顾本节课学习的三块奇石的特点和描写方法。7.2.4.2布置作业：选择一块自己喜欢的奇石，画下来，并在旁边写上几句描写它的话。7.3第三课时7.3.1复习导入7.3.1.1让学生展示自己画的黄山奇石，并读一读旁边写的描写语句。7.3.1.2回顾上节课学习的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”的特点。7.3.2继续精读课文，学习其他奇石7.3.2.1学习“金鸡叫天都”7.3.2.1.1教师播放“金鸡叫天都”的视频，让学生观看后说说自己的感受。7.3.2.1.2引导学生阅读课文中描写“金鸡叫天都”的句子，找出描写金鸡样子和姿态的词语。7.3.2.1.3教师提问：“为什么这块石头叫‘金鸡叫天都’呢？”让学生从课文中找答案，并进行回答。7.3.2.1.4让学生有感情地朗读这部分内容，想象金鸡啼叫的画面。7.3.2.2学习其他奇石（文中简单提到的或者想象中的）7.3.2.2.1让学生默读课文最后一段，思考：除了前面介绍的奇石，黄山还有哪些奇石呢？7.3.2.2.2鼓励学生发挥想象力，想象黄山可能还有哪些奇特的石头，并用自己的话描述出来。7.3.2.2.3小组内交流自己想象的奇石，然后每组推选一名代表在全班进行分享。7.3.3总结全文7.3.3.1引导学生总结黄山奇石的特点，教师进行补充和完善。7.3.3.2让学生谈谈学习这篇课文后的感受，如对黄山奇石的喜爱，对祖国山河的赞美等。7.3.4拓展延伸7.3.4.1让学生分享自己知道的其他名山的奇特景观，激发学生对大自然的探索欲望。7.3.4.2教师展示一些其他名山奇石或奇特景观的图片，简单介绍一下，拓宽学生的视野。7.3.5课堂练习7.3.5.1填空。课文中描写“猴子观海”时，猴子（蹲在）山顶上，（望着）翻滚的云海。答案：蹲在、望着。7.3.5.2仿照课文的描写方法，写一写自己想象中的黄山奇石。答案：就说“仙女弹琴”吧，它好像一位美丽的仙女坐在山峰上，弹奏着动听的乐曲。7.