综合与实践：我们身体上的“尺”（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

综合与实践：我们身体上的“尺”（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）一、教学内容

本节课为二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）中的“综合与实践：我们身体上的‘尺’”。本章节主要包括以下内容：

1.让学生通过观察和比较，了解身体上的“尺”，如手臂、脚长等。

2.学习使用身体尺进行简单测量，如测量书本、桌椅等物体的长度。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对长度单位的认识和应用。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过身体尺度的感知，理解长度单位的空间意义。

2.发展学生的数据分析观念，学会运用身体尺进行测量，收集和处理数据。

3.增强学生的几何直观能力，通过实际测量活动，感知几何图形的长度特征。

4.培养学生的应用意识，将数学知识应用于实际生活中，解决生活中的测量问题。三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位有初步的认识，但尚未形成系统的空间观念和测量能力。在知识层面，学生能够识别和运用简单的长度单位（如厘米、分米），但在实际测量中可能存在操作不准确的问题。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。行为习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如认真听讲、细致观察、准确记录等，这些习惯的缺乏可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过设计互动性强、实践性强的活动，来激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：收集与身体尺相关的图片，制作PPT展示不同身体部位的长度。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的测量工具和记录纸。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师邀请一位学生上台，用直尺测量该学生的身高，并提问：“我们怎样知道一个人的身高是多少呢？”

-提出问题：引导学生思考，如果没有直尺，我们还能用其他方法测量长度吗？

-激发兴趣：教师展示一张画有各种身体部位的图片，询问学生能否用这些部位作为“尺”来测量物体的长度。

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入身体尺的概念：教师解释身体尺的概念，介绍身体部位（如手臂、脚长、步长等）作为测量工具的可行性。

-示范测量：教师示范如何使用手臂和脚长来测量书本、桌椅等物体的长度，并强调测量时要注意的细节。

-学生操作：学生分组，每组选择一种身体部位作为尺，对教室内不同物体进行测量，并记录数据。

-讨论交流：学生汇报测量结果，教师引导学生比较不同身体部位的测量结果，讨论其准确性和适用性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习测量：学生自主选择物体，使用身体尺进行测量，记录数据，并与同伴分享测量结果。

-讨论比较：教师组织学生讨论，哪种身体部位作为尺最为准确，为什么？引导学生总结测量经验。

-游戏活动：教师设计一个“测量接力”游戏，学生分组进行，通过使用身体尺测量指定距离，增强实践操作能力。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提问学生，“你们在生活中还见过哪些地方使用了身体尺？”

-互动讨论：学生分享自己的观察和经验，教师引导学生思考身体尺在生活中的应用价值。

-解决问题：教师提出一个实际问题，“如果我们没有直尺，如何测量教室的长和宽？”学生通过合作讨论，提出解决方案。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，强调身体尺的概念和实际应用。

-拓展：教师提出拓展性问题，“你们还能想到哪些其他的测量方法？”鼓励学生思考并分享。

-布置作业：教师布置相关的家庭作业，要求学生在家中用身体尺测量一些物体，并记录下来。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中学习，培养他们的动手操作能力和解决问题的能力。同时，教师通过提问和引导，帮助学生形成空间观念和数据分析观念，提升核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：介绍历史上有关长度测量的趣味故事，如古代的尺子制作和长度单位的发展。

-数学文化：探讨不同文化中长度单位的使用和演变，如中国的市尺、英制的英尺和英寸等。

-数学应用：介绍长度测量在生活中的应用，如建筑设计、地图绘制、商品购买等。

-数学探究：引导学生探索身体尺在不同环境和条件下的准确性，如温度变化对测量结果的影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与长度测量相关的书籍或文章，增加对长度单位历史的了解。

-实践拓展：布置学生在家中或社区进行长度测量活动，记录测量结果，并比较不同测量工具的准确性。

-创意制作：学生可以尝试制作自己的测量工具，如用硬纸板制作直尺，用绳子制作软尺，并测试其测量效果。

-科学探究：引导学生进行实验，探索身体尺在不同温度、湿度等环境下的变化，了解环境因素对测量结果的影响。

-跨学科学习：鼓励学生将数学知识与其他学科相结合，如在科学课上学习长度测量在实验中的应用，在艺术课上探讨长度测量在绘画和设计中的作用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境创设和游戏活动来激发学生的学习兴趣，这样的做法让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我注重将数学知识与学生的生活实际相结合，通过身体尺的测量活动，让学生深刻体会到数学的实用性和趣味性。

3.在巩固练习环节，我设计了一个“测量接力”游戏，这样的创新活动不仅增强了学生的实践操作能力，也提高了课堂的互动性和活力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲授新课时的语速可能过快，导致部分学生跟不上教学节奏，影响了对新知识的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实践活动中表现的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组讨论时更加合理地分配小组，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我会根据学生的兴趣调整讨论主题，使其更贴近学生的生活经验。

2.在教学方法上，我会注意调整语速，确保所有学生都能跟上教学节奏。此外，我