第四单元第二节 天气与气候 说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

第四单元第二节天气与气候说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第四单元第二节天气与气候说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册”本节课主要讲述了天气与气候的概念、特点及其区别。教材通过生动的实例和图表，引导学生认识天气与气候在日常生活中的重要性，培养学生关注自然现象、观察和思考的能力。本节课内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高地理素养。二、核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析天气与气候的特点，使学生能够理解自然现象与人类活动之间的关系，提高学生对环境变化的敏感性和责任感；发展学生的综合思维，通过对比分析天气与气候的差异，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；增强学生的地理实践力，通过观察记录天气变化，激发学生探究自然现象的兴趣，培养实践操作和观察分析的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中对天气有一定的直观认识，如晴、雨、风等基本天气现象。此外，学生在之前的课程中已经学习过地球运动、地图使用等基础知识，为理解天气与气候的概念打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气变化充满好奇心，对于气候变化与自身生活的关系有较高的关注度。在能力方面，学生具备基本的观察能力和分析能力，能够通过图表和实例理解抽象概念。在学习风格上，学生喜欢通过实例和实践活动来学习，对互动式和探究式的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解天气与气候的区别时可能会感到困惑，容易混淆两者概念。此外，对于气候系统的复杂性和天气变化的不可预测性，学生可能会感到难以把握，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。四、教学方法与手段教学方法：1.采用讲授法，系统介绍天气与气候的基本概念和特点。2.运用讨论法，引导学生分析天气与气候在日常生活中的实例，培养学生的批判性思维。3.实施实验法，通过模拟实验让学生亲身体验天气变化，增强实践操作能力。

教学手段：1.利用多媒体设备展示天气与气候的动态图表，直观呈现数据变化。2.使用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。3.结合网络资源，提供丰富的教学案例，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气与气候的图片或视频片段，让学生初步感受天气与气候的特点和魅力。

简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气与气候的定义，包括它们的主要组成元素或特征。

详细介绍天气与气候的组成部分或影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气与气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气与气候案例进行分析，如极端天气事件、气候变化对人类活动的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气与气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气与气候的未来变化或应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化的影响、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气与气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气与气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气与气候的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）天气与气候相关的科普书籍，如《天气的奥秘》、《气候变化与我们》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解天气与气候的知识。

（2）气象局或环境保护局发布的天气与气候报告，这些报告包含了最新的天气数据、气候趋势和环境保护建议。

（3）国际组织和研究机构发布的气候变化相关报告，如联合国气候变化大会的报告、世界银行的环境研究报告等。

（4）气象灾害案例研究，如台风、洪水、干旱等极端天气事件的案例研究，分析其成因、影响和应对策略。

（5）气象观测工具的使用方法介绍，如温度计、湿度计、风速仪等，以及如何使用这些工具进行天气观测。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读科普书籍，以增强对天气与气候的兴趣和理解。可以组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。

（2）引导学生关注气象局或环境保护局的报告，了解最新的天气与气候信息，培养学生的信息收集和处理能力。

（3）组织学生讨论国际组织和研究机构的气候变化报告，让学生了解全球气候变化的现状和趋势，以及国际合作的重要性。

（4）通过分析气象灾害案例，培养学生的问题解决能力和风险评估意识。可以组织学生进行模拟演练，如制定应对台风的应急预案。

（5）教授学生气象观测工具的使用方法，鼓励学生在日常生活中进行天气观测，记录天气数据，分析天气变化趋势。可以组织观测成果展示，让学生交流自己的观测心得和发现。

（6）鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，让学生将天气与气候知识应用于实际行动中，培养学生的社会责任感。

（7）推荐学生观看与天气与气候相关的纪录片，如《地球的力量》、《气候变化的影响》等，通过视觉影像加深学生对天气与气候的认识。

（8）鼓励学生参加气象科普讲座或研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

（9）布置学生进行小课题研究，如调查本地气候变化对农业生产的影响、分析城市热岛效应等，培养学生的研究能力和实践能力。

（10）建议学生订阅气象相关的杂志或期刊，定期阅读，持续关注天气与气候领域的最新动态。七、板书设计①天气与气候的定义及区别

-天气：短时间内的气象现象

-气候：长时间内的天气平均状况

②天气与气候的组成要素

-天气要素：温度、湿度、风向、风速、降水等

-气候要素：平均温度、平均降水