第五单元 第16课 三、网上读书 说课稿 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第五单元第16课三、网上读书说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元第16课三、网上读书说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《第五单元第16课三、网上读书》，来自2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册。本节课将教授学生在网络环境下如何高效地利用网络资源进行读书，包括如何搜索、筛选、整理和利用网络信息资源。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课基于学生在前面课程中已学习的网络基础知识和搜索引擎使用技巧，进一步引导学生运用所学知识进行网络读书。教材中列举了如何使用搜索引擎、网络书城、电子图书馆等工具进行网上读书的方法，以及如何对网络信息进行评估和筛选，使学生能够更好地将所学知识应用于实际操作中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维及自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够有效运用信息技术手段进行文献搜索、信息筛选与整合，提升其获取、分析、处理信息的能力。同时，通过对网络读书资源的利用，激发学生的探究精神和创新意识，培养其独立解决问题的能力。此外，本节课还强调培养学生的网络伦理意识，使其在享受网络资源的同时，能够自觉遵守网络规则，形成正确的网络行为习惯。重点难点及解决办法重点：本节课的教学重点是教会学生如何高效利用网络资源进行读书，包括信息搜索、筛选、整理和评估。

难点：难点在于培养学生准确评估网络信息真实性和有效性的能力，以及如何培养学生养成良好的网络阅读习惯。

解决办法：

1.通过案例教学，展示如何使用搜索引擎进行有效信息检索，引导学生实践操作，加深理解。

2.设计互动讨论环节，让学生分享各自搜索到的信息，集体讨论信息的真实性和有效性，提升评估能力。

3.引导学生制定个人网络读书计划，定期检查并反馈，帮助学生形成良好的网络阅读习惯。

4.结合课后作业，让学生针对特定主题进行网络信息搜索和整理，巩固所学知识。

5.教师在课堂上及时解答学生疑问，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。教学资源-软件资源：网络浏览器、搜索引擎、电子书阅读器、PPT演示软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：电子版教材、网络读书相关资料、信息评估工具

-教学手段：案例教学、小组讨论、互动问答、实操练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一组网络读书的图片，如在线图书馆、电子书等，引导学生关注网络读书的便利性和多样性。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们平时是如何利用网络进行阅读的？在网络读书过程中遇到过哪些问题？”

-学生回答：学生分享自己的网络读书经验，教师总结并引出本节课的教学目标。

2.讲授新课（20分钟）

-网络信息搜索方法讲解：教师以搜索引擎为例，讲解如何进行有效信息检索，包括关键词选择、搜索技巧等。

-用时：5分钟

-信息筛选与评估讲解：教师讲解如何从搜索结果中筛选有效信息，并对信息进行真实性、有效性评估。

-用时：5分钟

-网络读书资源介绍：教师介绍电子图书馆、网络书城等网络读书资源，指导学生如何使用这些资源进行阅读。

-用时：5分钟

-网络阅读习惯培养：教师分享如何养成良好的网络阅读习惯，如制定阅读计划、合理安排时间等。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，针对一个特定主题进行网络信息搜索，讨论如何筛选有效信息。

-用时：5分钟

-实操练习：学生独立完成一个网络读书任务，如阅读一篇电子文章，并回答相关问题。

-用时：5分钟

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时：3分钟

-学生提问：学生向教师提问，教师解答学生的疑问，进一步巩固知识点。

-用时：3分钟

-互动讨论：教师组织学生就网络读书中的问题进行互动讨论，引导学生思考如何解决实际问题。

-用时：4分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调网络读书的重要性和实用性。

-拓展延伸：教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进一步探索网络读书的技巧和方法。

6.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-《信息检索与利用》：介绍信息检索的基本原理和方法，帮助学生提高信息检索的效率和质量。

-《网络读书指南》：提供网络读书的技巧和建议，包括如何选择合适的电子书、如何高效阅读电子文档等。

-《网络信息评估手册》：详细讲解如何评估网络信息的真实性、有效性和权威性，帮助学生辨别信息的可靠性。

-《电子图书馆使用教程》：介绍国内外主流电子图书馆的使用方法，包括资源检索、借阅流程等。

-《网络阅读与写作》：探讨网络阅读对写作能力的影响，提供网络环境下提高写作水平的策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，阅读《信息检索与利用》一书，加深对信息检索策略的理解，提高实际操作能力。

-建议学生在课后访问学校图书馆的电子资源，实践本节课所学的电子图书馆使用方法，寻找并阅读相关电子书籍。

-要求学生结合《网络信息评估手册》的内容，对课后搜集到的网络信息进行评估，提高自己的信息鉴别能力。

-鼓励学生加入网络读书社区，与其他读者交流阅读心得，共同进步。

-推荐学生阅读《网络阅读与写作》，了解网络阅读对写作的影响，并尝试将所学应用于自己的写作实践中。

-定期组织学生参加网络读书分享会，让学生分享自己的网络读书经验，互相学习，共同提高。

-鼓励学生关注网络读书相关的博客、微信公众号等，获取更多的网络读书资源和信息。

-建议学生在假期或业余时间，参与线上阅读挑战活动，提高自己的阅读兴趣和阅读能力。

-引导学生关注网络安全，了解网络读书过程中可能遇到的风险，学会保护个人信息和隐私。

-鼓励学生将所学应用于实际生活中，例如利用网络资源进行学术研究、个人兴趣阅读等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境创设引入新课，让学生在真实的网络环境中感受读书的便利性，这种方式有效地激发了学生的学习兴趣。

2.我特别注重培养学生的实践操作能力，通过分组讨论和实操练习，让学生在动手实践中掌握网络读书的技巧。

3.在课堂互动环节，我鼓励学生积极提问，并针对学生的疑问提供个性化的指导，这有助于提升学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到讲解部分可能过于理论化，缺乏足够的实例支撑，导致一些学生难以理解和吸收。

3.在教学评价方面，我注意到课堂提问环节的反馈不够全面，未能覆盖所有学生，可能影响了对学生学习效果的全面评估。

（三）改进措施

1.为了提高分组讨论的参与度，我将在下次课前更加细致地设计讨论主题，确保每个学生都能参与其中，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

2.在教学方法上，我计划增加更多的案例分析，通过具体的实例来讲解网络读书的技巧和方法，使学生能够更加直观地理解和学习。

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