第二单元 分子结构与性质（单元说课稿）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）

第二单元分子结构与性质（单元说课稿）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）主备人备课成员教材分析“第二单元分子结构与性质（单元说课稿）”是高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）中的重要内容。本单元主要讲述了分子结构的决定因素、分子几何构型、键参数与性质的关系等知识点。通过学习，使学生理解分子结构与性质之间的内在联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习有机化学和材料化学打下基础。本单元内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本单元核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究与实践能力、科学态度与责任。通过学习分子结构与性质，学生将培养以下能力：运用分子模型和理论分析分子结构，发展科学思维；通过实验探究分子性质与结构的关系，提高科学探究能力；理解化学知识在生活中的应用，增强社会责任感。同时，学生将形成严谨的科学态度，提升对化学科学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了原子结构、化学键的基本概念，以及一些简单的分子几何结构。他们还具备了一定的化学实验操作能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对化学有较高的兴趣，特别是在分子结构与性质的关系方面，他们往往能通过生活中的实例来理解化学知识。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力有所提升，喜欢通过实验和模型来探究问题，但个体学习风格存在差异，有的学生擅长理论学习，有的则更倾向于实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子结构时可能会对复杂的分子几何构型和键的理论感到困惑。此外，分子性质的定量分析需要较强的数学基础，部分学生可能会在这方面遇到挑战。同时，将抽象的分子模型与实际物质联系起来，理解其性质与结构的关系，也是学生需要克服的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修第二册化学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集分子结构模型图片、分子性质相关图表以及教学视频，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备分子模型套件、实验用的试管、滴定板等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习，同时准备实验操作台，方便学生进行实验操作。教学过程1.导入新课

（1）回顾旧知：同学们，我们在之前的课程中学习了原子结构和化学键的知识，谁能告诉我什么是化学键？

（2）引发思考：化学键是如何影响分子的性质的呢？今天我们将学习分子结构与性质，探究它们之间的内在联系。

2.分子结构的决定因素

（1）自主学习：请同学们阅读教材P32-33，了解分子结构的决定因素有哪些。

（2）课堂讨论：同学们，你们认为哪些因素会影响分子的结构？

（3）总结归纳：根据大家的讨论，我们可以得出分子结构的决定因素有原子种类、原子数目和原子间的键角。

3.分子几何构型

（1）案例展示：展示几种常见的分子模型，如CH4、NH3、H2O等，请同学们观察它们的几何构型。

（2）小组讨论：请同学们分组讨论，尝试解释这些分子的几何构型是如何形成的。

（3）总结规律：根据大家的讨论，我们可以得出分子几何构型与中心原子的杂化方式有关。

4.键参数与分子性质

（1）自主学习：请同学们阅读教材P34-35，了解键参数与分子性质的关系。

（2）案例分析：请同学们分析P35中的案例，讨论键长、键能、键角等参数对分子性质的影响。

（3）总结规律：根据大家的分析，我们可以得出键参数与分子性质之间存在一定的关系。

5.实验探究

（1）实验目的：通过实验探究分子结构与性质的关系，提高同学们的实践能力。

（2）实验内容：请同学们利用分子模型套件，搭建几种不同结构的分子，并观察它们的性质。

（3）实验总结：请同学们根据实验结果，讨论分子结构与性质之间的关系。

6.课堂小结

（1）回顾全文：同学们，本节课我们学习了分子结构与性质的关系，从分子结构的决定因素、几何构型、键参数等方面进行了探究。

（2）重点强调：请大家牢记分子结构与性质之间的内在联系，这对于我们后续学习有机化学和材料化学具有重要意义。

7.课后作业

（1）教材P36练习题1、2、3。

（2）预习下一节课内容：分子轨道理论。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）分子结构理论的发展历程：介绍从鲍林到现代分子轨道理论的发展，以及这些理论如何帮助我们更好地理解分子结构与性质的关系。

（2）分子模拟技术：讲解分子模拟在化学研究中的应用，如药物设计、材料科学等领域的实例。

（3）实际案例分析：提供一些实际物质的分子结构与其性质之间的案例分析，如水的极性、二氧化碳的非极性等。

（4）化学键的量子化学计算：介绍如何利用量子化学计算方法来预测化学键的键长、键能等参数。

（5）分子光谱技术：讲解红外光谱、核磁共振等光谱技术在分析分子结构和性质中的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关分子结构理论的经典论文或书籍，以加深对分子结构与性质关系的理解。

（2）实验拓展：建议学生参与学校的化学实验活动，通过实际操作来加深对分子模型搭建和性质探究的理解。

（3）研究性学习：鼓励学生开展研究性学习项目，如探究不同分子结构对化学反应速率的影响，或分析特定材料中的分子结构与其性能的关系。

（4）学术报告：建议学生参加化学相关的学术报告或讲座，了解分子结构研究的前沿动态。

（5）跨学科学习：鼓励学生将化学知识与其他学科如物理、生物、材料科学等相结合，从不同角度理解分子结构与性质的关系。内容逻辑关系①分子结构的决定因素

-重点知识点：原子种类、原子数目、原子间的键角

-重点词：键角、杂化、孤对电子

-重点句：分子结构的稳定性取决于原子间的键角和键能。

②分子几何构型

-重点知识点：VSEPR模型、分子几何形状分类

-重点词：线性、三角锥形、四面体形

-重点句：分子的几何构型可以通过VSEPR模型预测。

③键参数与分子性质

-重点知识点：键长、键能、键角与分子性质的关系

-重点词：极性、键强度、分子间作用力

-重点句：键参数是衡量化学键强度和分子性质的重要指标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例分析：在教学过程中，我尝试引入现实生活中的化学物质案例，如药物分子、材料分子等，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。

2.利用多媒体资源：通过分子模型动画和视频，直观展示分子结构与性质的关系，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学组织过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，课堂互动不足。

2.教学评价单一：评价方式过于依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的进步和努力。

3.实验教学不足：由于实验条件的限制，学生实际操作机会较少，导致理论知识与实验技能之间的联系不够紧密。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过设计更多小组讨论和问题回答环节，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习热情。

2.多元化评价方式：采用课堂表现、实验报告、小组作业等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.强化