第二节 生物圈是生物的共同家园说课稿 说课稿-2024-2025学年苏教版生物八年级上册

第二节生物圈是生物的共同家园说课稿说课稿-2024--2025学年苏教版生物八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏教版生物八年级上册《生物圈是生物的共同家园》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕生物圈的概念、特点和生物圈中的生物关系展开，让学生了解生物圈是生物的共同家园，理解生物与环境的相互关系，培养他们关爱自然、保护环境的意识。核心素养目标1.让学生能够描述生物圈的基本概念和结构，培养科学探究与理性思维。

2.通过分析生物与环境的关系，提高学生的生命观念和生态意识。

3.激发学生保护生物圈的兴趣和责任感，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的生物课程中已经学习了生态系统的基本概念，了解了生物与环境的相互关系，并对生物多样性有了初步的认识。此外，学生在科学课程中也接触过关于自然界的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对生物世界充满好奇心，对生物与环境的关系表现出浓厚的兴趣。他们在观察和实验方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，但大多数学生对直观、形象的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对生物圈的概念和范围感到抽象难以理解，对于生物与环境之间的复杂相互作用也可能感到困惑。此外，将理论知识与实际生活中的环境保护行动相结合，可能会成为学生的一个挑战。学生可能还需要培养耐心和细致的观察习惯，以便更好地理解生态系统的细节。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你眼中的生物圈是什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对生物圈的好奇心。

-回顾旧知：回顾七年级学习的生态系统的概念，让学生思考生态系统与生物圈的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍生物圈的定义、范围、结构和功能，强调生物圈是生物与环境构成的整体。

-举例说明：通过展示地球上的不同生态系统，如森林、草原、海洋等，让学生理解生物圈的具体形态。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论生物圈中的生物与环境之间的关系，以及生物圈面临的问题和挑战。

-实验观察：通过观察不同生物的生活环境，让学生了解生物对环境的适应性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制生物圈的示意图，标注出生物圈的范围和主要组成部分。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物圈的重要性，提醒学生保护生物圈的紧迫性。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，积极参与环境保护活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：“结合本节课内容，谈谈你如何为保护生物圈贡献自己的力量？”

-要求学生在课后收集有关生物圈保护的资料，下节课分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-展示一些生物圈保护的实例，如我国近年来在生物多样性保护方面取得的成果。

-邀请学生分享他们收集到的生物圈保护资料，互相交流学习。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师询问学生对本节课的理解程度，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

-针对学生反馈，教师进行针对性的解答和指导，确保学生对生物圈的概念有清晰的认识。学生学习效果1.学生能够准确描述生物圈的概念、范围和结构，理解生物圈是生物与环境构成的整体。

2.学生能够举例说明生物圈中生物与环境的关系，如生物对环境的适应性和环境对生物的影响。

3.学生能够通过观察和实验，发现生物在生物圈中的不同作用，如生产者、消费者和分解者。

4.学生能够绘制生物圈的示意图，并标注出生物圈的主要组成部分，如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。

5.学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物圈的紧迫性和意义。

6.学生在小组讨论和互动探究中，能够积极发表自己的观点，与他人进行有效交流，提高合作能力和沟通技巧。

7.学生通过案例分析，能够提出解决生物圈问题的方法和策略，如减少污染、保护栖息地等。

8.学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与环境保护活动，如节约用水、减少垃圾产生等。

9.学生在学习过程中，培养了科学探究的兴趣和习惯，提高了观察、分析和解决问题的能力。

10.学生通过本节课的学习，增强了对生态环境保护的意识，形成了爱护自然、保护生物圈的价值观。板书设计①生物圈的概念与范围

-重点知识点：生物圈的定义、范围

-重点词汇：生物圈、生态系统、生物与环境

②生物圈的结构与功能

-重点知识点：生物圈的层次结构、生物圈的生态功能

-重点词汇：大气圈、水圈、岩石圈、生物多样性、生态平衡

③生物圈的保护

-重点知识点：生物多样性的重要性、生物圈保护的措施

-重点词汇：保护生物圈、生物多样性、环境保护、可持续发展

-重点句子：“保护生物圈，就是保护我们共同的家园。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用问题驱动法，以学生生活中熟悉的生态环境问题为切入点，激发学生的思考和参与度。

2.在新课呈现环节，我引入了多媒体教学，结合视频和动画，使抽象的生物圈概念具象化，增强学生的学习兴趣。

3.在巩固练习环节，我设计了互动式的小组活动，让学生在实践中加深对生物圈保护的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有时难以控制，影响了教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙，学生未能充分吸收和消化知识。

3.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习情况，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确规则，并在讨论过程中加强巡回指导，确保每个小组都能有序进行讨论。

2.对于时间分配问题，我将在课前更精确地规划每个环节的时间，确保各个环节都能得到充分的时间进行，特别是巩固练习环节。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度，