小学语文阅读理解解题练习题-第4单元 理想和信念（课外阅读） 六年级语文下册 （部编版）

六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版)第四单元理想与信念(课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神,有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操.语文要素及其解读关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。本单元编排了两个语文要素,一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质"，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年前的回忆》不仅可以借助言行体会人物品质,还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《为人民服务》引导学生通过查阅资料,并借助“阅读链接”，理解课文的关键语句；《董存瑞舍身炸暗堡》引引导学生从言行描写中体会董存瑞的可贵品质;语文园地“词句段运用"栏目要求学生能品读语句,通过外貌和神态描写体会人物品质.本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一定的障碍,综合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深入理解。查阅相关资料，加深对课文的理解。✪核心素养阅读训练✪一、阅读古诗，完成练习.阅读正文阅读提示小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思,还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。1。翻译。(1)待：＿__＿_（2）凌云：＿＿_____＿＿＿2.说说诗句的意思。自小刺头深草里.时人不识凌云木。３.这首小诗中诗人塑造的主要形象是什么?突出了它的什么特征？本诗主要写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？4。请写出两首托物言志诗。二、（2０22·龙华区）诗海徜佯。阅读正文阅读提示【材料一】竹石[清］郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中._＿＿_＿___,任尔东西南北风。【材料二】题画竹［清］戴熙雨后龙孙长，风前凤尾摇.心虚根柢固，指日定干霄。【材料三】县署丛竹[宋］梅尧臣袅袅幽亭竹,团团自结丛。寒生绿樽上，影入翠屏中。陶柳应惭弱,潘花只竞红.方持雪霜操,不敢倚春风.《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。此诗借物喻人，诗人通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了诗人绝不随波逐流的高尚情操。《题画竹》是清代戴熙所著诗词，全诗以竹喻人，并喻示：只要具有虚心好学的品格与扎实学问的根底,必将有所作为，定会成就一番事业。《县署丛竹》是北宋诗人梅尧臣创作的一首五言律诗。写出了竹子青翠欲滴的样子和高洁的形象。表现了竹子初春时青翠娇嫩、正直的形象。注意体会诗词所表达的思想感情,诗词所表达的思想感情要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟,才能体会得到。1.在材料一的横线上填入正确的诗句.2。三首诗歌都写竹，但赞美了竹的不同品格。请分别说说三首诗各表现了竹的什么品格。3.古人常把梅、兰、竹、菊称为“四君子”。请从这三首诗的描写中，谈谈为什么要将竹称为“君子”？你还知道有关梅、兰、菊的诗句吗？请写一句。4。材料三与跟材料一、材料二比，在表现手法上有什么异同,简单谈谈你的理解。三、阅读文段,回答问题。阅读正文阅读提示马背上的小红军陈赓同志回顾自己革命经历的时候,曾经深情地谈起这样一件往事。那是深秋的一天,太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵儿他掉队了,牵着那匹同样疲惫的瘦马,一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁,黄黄的小脸,一双大眼睛，两片薄嘴唇,鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前,说：“小鬼,你上马骑一会儿吧.”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸,微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧。”陈赓同志用命令的口吻说:“上去，骑一段路再说!"小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势.“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。"陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说:“你把它吃了。”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍,说：“你看,鼓鼓的嘛。我比你还多呢."陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背,朝前走去.他骑在马上，心情老平静不下来,从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子,一个个浮现在他眼前。“不对,我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声,立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子,向来的路奔跑起来。等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋。袋子硬邦邦的，装着什么东西呢？他掏出来一看,原来是一块烧得发黑的牛膝骨,上面还有几个牙印.陈赓同志全明白了。就在这个时候,小红军停止了呼吸。短文主要讲了长征路上,一个小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中的故事。表现小红军战士宁可自己挨饿受累也不拖累同志的高尚精神。理解语段内容时，一般先找到与题目内容相关的语段中的句子,联系句子前面和后面的内容，从中找到答案。1.用“＿＿____”画出描写小红军外貌的句子，读一读，你从中看出这是一个怎样的孩子?()Ａ．漂亮B。活泼C。聪明Ｄ。虚弱2.“小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸."从“_＿＿＿＿”一词可以看出小红军对陈赓进行了认真的观察，从“瘦脸"一词可以看出陈赓_＿_＿＿＿的状态.此时,小红军心里可能会想：_＿＿＿＿_＿＿_＿_＿＿＿_＿__＿＿。3．认真阅读文中画横线的句子,请简要概括小红军四次骗陈赓用的理由。4．读了短文,从小红军的言行中，你体会到他什么品质？四、阅读短文,完成练习。阅读正文阅读提示宁死不屈保守党的秘密魏雪莲“弟准备牺牲,生是为中国,死是为中国，一切听之而已。”1９35年3月，刘伯坚在狱中写信给大嫂，如是说.此前的３月4日,时任赣南军区政治部主任的刘伯坚留守在中央苏区坚持游击战。在江西信丰,面对敌众我寡的局面，他指挥部队突围时身中数弹,不幸被俘。对国民党政府而言，这是一位红军的大人物。他们早先就悬赏五万银圆捉拿他，并将他的照片发到各“围剿”部队.所以,没过多久刘伯坚就被指认出来了。敌人的团长亲自出面劝降，说:“识时务者为俊杰，以你这样的才华，留得青山在，不怕没柴烧。"当然这是有条件的，这个团长表示，只要刘伯坚暂时办理脱党手续,便可得到自由和重用.刘伯坚一口回绝：“我干革命就是顺应历史潮流,要干革命就有危险。没有危险就没有革命，没有牺牲就没有工农大众的解放。”敌人多次诱降无效，便用十多斤重的铁镣押着刘伯坚游大街,妄图从精神上瓦解他的斗志。刘伯坚昂首挺胸,向两边围观的群众频频点头致意，表现了共产党员宁死不屈的英雄气概,使敌人的诡计破产。这天晚上，他写下浩然正气的《带镣行》：带镣长街行,蹒跚复蹒跚，市人争瞩目，我心无愧怍。带镣长街行，镣声何铿锵，市人皆惊讶，我心自安详.带镣长街行，志气愈轩昂,拼作阶下囚，工农齐解放.敌人逼迫刘伯坚辨认所有被俘的人.刘伯坚望着朝夕相处的战友，摇摇头说：“我不认识他。”后来,许多被俘的同志被当成普通战士和一般群众给释放了,出狱后继续从事革命工作.敌人仍不死心，继续审问刘伯坚.敌人追问:“你们野战军奔川黔的意图是什么?”他做了回答，却是这样说的：“此次主力红军进川黔的意图很明确，是将苏维埃运动扩大到全国范围。现在日寇入侵，为保卫国家疆土，我们更需要号召和团结千百万群众实行民族革命战争。”这个回答既宣传了红军北上抗日的主张，也使敌人对刘伯坚彻底死心。在生命的最后这段日子里，与敌人抗争的同时，刘伯坚也给家里写下了几封家书。3月１6日，他写信给大嫂。信中嘱咐，不要去找与他有交情的国民党要人冯玉祥、于右任等来营救他，如果去求他们说情，便是“丧失革命者的人格”。3月21日，刘伯坚留下最后两封信。在第一封信中对大嫂说：“弟为中国革命牺牲毫无遗恨,不久的将来，中国民族必能得到解放，弟的热血不是空流的。“最后一封信是写给夫人的:“望你无论如何要为中国革命努力，不要脱离革命战线，并要尽一切力量教养虎、豹、熊三幼儿成人,继续我的光荣事业。”1935年，刘伯坚怀着真理必胜的坚定信念，牺牲于江西大余，时年40岁。（有删改）这篇短文主要写刘伯坚被捕后与敌人抗争,宁死不屈保守党的秘密的事情，表现了刘伯坚为中国革命事业无私奉献、舍己为人、宁死不屈的英雄气概。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型,本题考查了学生的阅读分析能力,完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后,再结合后面的问题分析解答。1.这篇短文主要写＿__＿___＿__＿_＿_＿___＿_＿＿＿。2.读一读下面的句子,说说它们是从哪些方面描写人物的，你从中体会出刘伯坚怎样的品质。(1）刘伯坚昂首挺胸，向两边围观的群众频频点头致意。（2)刘伯坚望着朝夕相处的战友,摇摇头说:“我不认识他."（3）最后一封信是写给夫人的:“望你无论如何要为中国革命努力,不要脱离革命战线，并要尽一切力量教养虎、豹、熊三幼儿成人,继续我的光荣事业.”3。读一读刘伯坚的《带镣行》，说说你的体会.4．短文开头写刘伯坚给大嫂写信,结尾部分再次提及给大嫂写信，这样写有什么作用？五、阅读下面的文字,完成下面各题.阅读正文阅读提示一粒种子改变世界（1）1953年，２３岁的袁隆平从农学院毕业,来到湖南一所偏远的农校，开始了他热爱的农业教学和研究.1９59年至1961年是三年困难时期，全国闹饥荒。看着人们挨饿，袁隆平非常难过,他下决心研究出高产的水稻种子，让人们吃饱饭.可是，到哪里去寻找这样的种子呢？只能向大自然这个神奇宝库求助了。袁隆平不顾风吹日晒,常常只带点馒头和水，蹲在稻田里寻找长势特别好的水稻。（2）１961年７月的一天，在观察了上万株水稻后，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子!他给它取名“鹤立鸡群”，但是“鹤立鸡群”的种子长出的稻株高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？袁隆平反复琢磨，查找各种资料.有一天，他灵感突现，意识到那株“鹤立鸡群"是天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻!”想到这里，袁隆平充满了干劲儿.（3）__＿＿＿大自然中存在天然杂交水稻,那＿__＿_一定存在天然雄性败育株（指雄蕊不能发育的植株）.__＿＿_找到它,＿___＿能解决水稻杂交的难题。＿＿＿＿_，天然雄性败育株长什么样？当时全世界都没有相关记载,只能靠专业判断和想象。（4）1964年６月下旬,正是早稻吐穗扬花的季节,袁隆平和妻子在农校周边的稻田里开始了寻找之旅.因为在强光下观察效果最好,所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午,走进蒸笼一样的稻田.他肩上斜挎着一只标本夹,右手一只镊子,左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花.汗珠不断从他黑瘦黑瘦的脸上滚落下来,身上的白衬衫被汗水浸透，他不时用衣袖胡乱擦把脸，又低头沉入放大镜下的微观世界。⑤一天，两天、三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展，他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的树下，靠在树干上就晕了过去.醒来以后,他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了!"他笑着说：“命还是要的,这条命要跟时间赛跑呢.再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。”⑥十六天后，袁隆平在勘察第6400株稻穗时,终于发现了第一株天然雄性败育株。为了拥有更多的样本,便于总结规律，袁隆平继续寻找……⑦196５年夏天,袁隆平在对8５00多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株,他把这些稻株视如珍宝.春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种,陪伴秧苗茁壮成长。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展.袁隆平感到欣喜,他相信利用水稻雄性不育系进行人工杂交制种，可以获得很高的产量和效益。⑧１９70年１0月,在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。袁隆平立即展开更加深入细致的研究.后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”,它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。１９7３年,杂交水稻研究终于成功,解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。人们把袁隆平称为“杂交水稻之父”。本文按照时间顺序记叙了袁隆平从开始研究杂交水稻到终于研制成功的艰辛历程，赞美了袁隆平为了杂交水稻事业奉献一生的高贵品质，表达了作者对袁隆平的崇敬之情.阅读题一般作答步骤：（１）通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。（2）认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求.(3）逐条解答，要带着问题,仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（4）检查，看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺，标点是否正确。1。在第(3)自然段的横线上填上关联词语，最恰当的一项是()。A.因为……所以……；只有……才……；因此B.如果……就……；即使……也……;但是C.既然……就……；只要……就……；可是D。虽然……但是……；不仅……还……;于是2．袁隆平研究杂交水稻可以分为三个阶段：（1）＿＿＿___＿_＿_；（2)＿_＿＿＿＿_＿＿＿；(３)找到“野败”，杂交水稻研究成功。其中，详写的是_＿＿___＿___（填序号）。3。从人物的外貌、神态、言行描写中,可以体会人物的品质。仔细阅读第(4)⑤自然段，填写表格。描写方法关键词句人物的精神品质外貌描写黑瘦黑瘦吃苦耐劳动作描写笑着语言描写４．袁隆平生前有两个梦想，课后请查找资料，写一写这两个梦想是什么。参考答案及解析一、１．(1)等到。(２）直上云霄。比喻志向高远。【解析】本题考查字词解释。结合译文作答,(1)待：等到。（２)凌云：直上云霄。比喻志向高远。2。长满松针的小松树长在深草丛中看不出来。世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木。【解析】本题考查诗句翻译。结合译文作答即可。３。小松。坚强不屈、具有强大的生命力。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树.反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。【解析】本题考查诗歌意象分析及理解诗歌的主旨和体会诗人的思想感情。借松写人，托物讽喻，寓意深长。松，树木中的英雄、勇士.数九寒天，百草枯菱，万木凋零，而它却苍翠凌云,顶风抗雪，泰然自若.然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小,即已显露出必将“凌云”的苗头.“刺头”的“刺"，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、生命力旺盛、勇敢的精神,形象地勾画出来。“时人不识凌云木，直待凌云始道高”可知小松尚幼小,和小草一样貌不惊人,如果能识别它就是“凌云木”，而加以爱护、培养那才是有见识，然而世俗之人所缺少的正是这个见识,所以诗人感叹说:眼光短浅的世人,是不会把小松看作栋梁之才的，有多少小松由于世人不识，而被摧残、被砍杀啊！反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。4。示例：青松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时.墨梅我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。【解析】本题考查课外积累.托物言志指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。陈毅的《青松》这首短诗:“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时.”通过对抗暴寒的“松”的歌颂,赞美了共产党人和中国人民不畏强暴、不怕困难、敢于斗争争取胜利的革命英雄主义精神。元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作《墨梅》。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。【译文】小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来,到现在才发现已经比那些野草(蓬蒿）高出了许多.那些人当时不识得可以高耸入云的树木,直到它高耸入云，人们才说它高.二、1．千磨万击还坚劲.【解析】本题考查学生的诗歌默写。学生结合对诗歌内容的理解填空即可。即：千磨万击还坚劲。2．《竹石》这首诗表现了竹子顽强执着的形象。《题画竹》表现了竹长势旺盛，生机勃勃的形象。《县署丛竹》这首诗表现了竹初春时青翠娇嫩、正直的形象.【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解.阅读诗歌可知，《竹石》这首诗表现了竹子顽强执着的形象。《题画竹》表现了竹长势旺盛,生机勃勃的形象.《县署丛竹》这首诗表现了竹初春时青翠娇嫩、正直的的形象。3.《竹石》中，“千磨万击还坚劲”这句诗通过吟咏立根于破岩中的劲竹,含蓄地表达了诗人绝不随波逐流的高尚情操。因此与“君子”刚正不阿的精神品质一样；《题画竹》中，“指日定干霄”与“君子”具备宏伟志向的抱负一样；《县署丛竹》中，“方持雪霜操”与“君子”清正高洁的品质一样.描写梅花的诗句是:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.描写兰花的诗句是：冬草漫寒碧,幽兰亦作花。描写兰花的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和课外古诗的积累。阅读诗歌可知，《竹石》中，“千磨万击还坚劲”这句诗通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了诗人绝不随波逐流的高尚情操。因此与“君子"刚正不阿的精神品质一样；《题画竹》中,“指日定干霄”与“君子”具备宏伟志向的抱负一样；《县署丛竹》中,“方持雪霜操”与“君子”清正高洁的品质一样。描写梅花的诗句是：疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.描写兰花的诗句是：冬草漫寒碧，幽兰亦作花。描写兰花的诗句是:采菊东篱下,悠然见南山.4．《竹石》和《题画竹》这两首诗运用的表现手法是：托物言志。《县署丛竹》这首诗运用的表现手法是：借景抒情。《竹石》和《题画竹》都是将诗人的远大志向寄托在竹子之中,从“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“心虚根柢固，指日定干霄”这几句诗可以看出。而《县署丛竹》则是借竹子的所处环境的描写，来抒发作者高洁的品质，不与世俗同流合污的思想，从“方持雪霜操，不敢倚春风”这句诗中可以看出。【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的理解。《竹石》和《题画竹》这两首诗运用的表现手法是：托物言志。《县署丛竹》这首诗运用的表现手法是:借景抒情。《竹石》和《题画竹》都是将诗人的远大志向寄托在竹子之中，从“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“心虚根柢固，指日定干霄”这几句诗可以看出。而《县署丛竹》则是借竹子的所处环境的描写，来抒发作者高洁的品质，不与世俗同流合污的思想，从“方持雪霜操，不敢倚春风”这句诗中可以看出.三、1．D【解析】本题考查对短文内容的理解。通读短文可知,文中的这句话“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸,一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘,两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红”是对小红军外貌描写的句子。从这句话,可体会到小红军长时间在荒无人烟的草地上行军,常常忍饥挨饿，饱受寒冷的折磨，看出他的虚弱。2.盯着饥饿这位同志看起来如此消瘦,肯定也很虚弱,我不能吃他的东西，拖累他【解析】本题考查对关键句子的理解。句子中“盯着”一词表示持续的目光注视.可以看出小红军对陈赓进行了认真的观察，“瘦脸”明显感觉到人比较饥饿的状态，有些虚弱.由此可以展开联想,小红军肯定不忍心去吃陈赓的东西。３。小红军说自己体力好小红军要和陈赓比赛小红军拒绝与陈赓同行小红军向陈赓展示自己鼓鼓的包.【解析】本题考查对画线句的概括.根据画线句内容，简单概括：谁干什么第一句小红军说自己体力好；第二句小红军要和陈赓比赛；第三句小红军拒绝与陈赓同行;第四句小红军向陈赓展示自己鼓鼓的包。4。小红军具有坚强、不拖累他人、为他人着想的品质。【解析】本题考查了人物形象分析。阅读短文，把握文章主要内容,结合人物描写分析人物形象。小红军饥饿、疲惫,直至饿死在行军路上,也不接受陈赓的帮助，可以看出他具有坚强、不拖累他人,为他人着想的品质。四、1.刘伯坚被捕后与敌人抗争，宁死不屈保守党的秘密的事情。【解析】本题考查对文章主要内容的把握。语句通顺连贯，抓住主要内容即可。仔细读文可知，这篇短文主要写刘伯坚被捕后与敌人抗争，宁死不屈保守党的秘密的事情。2．(1)从动作描写中体会出刘伯坚宁死不屈的英雄气概。（2）从语言描写、动作描写中体会到刘伯坚舍己为人的精神。(3)从语言描写中体会到刘伯坚为中国革命事业无私奉献的精神。【解析】本题考查对描写人物的方法和人物特点的把握。描写人物的方法多种多样，有语言描写、动作描写、心理描写以及神态描写等。句子(1）“刘伯坚昂首挺胸,向两边围观的群众频频点头致意”属于动作描写，从中体会出刘伯坚宁死不屈的英雄气概.句子（2）“刘伯坚望着朝夕相处的战友，摇摇头说：‘我不认识他.’"既是动作描写。又是语言描写，从中体会到刘伯坚舍己为人的精神。句子（３）是语言描写。从中体会到刘伯坚为中国革命事业无私奉献的精神。3.我体会到刘伯坚的浩然正气以及将革命进行到底的决心。【解析】本题考查对文章内容的体会.细读刘伯坚的《带镣行》,从词句“我心无愧怍、志气愈轩昂、工农齐解放”我体会到刘伯坚的浩然正气以及将革命进行到底的决心。4.首尾呼应，突出了刘伯坚面对敌人永不妥协、宁死不屈的顽强精神以及对中国革命必将胜利的坚定信心.【解析】本题考查对文章写法及作用的理解。纵观全文可知，短文开头写刘伯坚给大嫂写信,结尾部分再次