深圳市青少年宫spike机器人课程 第三课 360°风扇（说课稿）

深圳市青少年宫spike机器人课程第三课360°风扇（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：深圳市青少年宫spike机器人课程第三课360°风扇

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计和搭建360°风扇，激发学生的创造力和动手实践能力。

2.培养学生的团队协作精神，让学生在小组合作中共同完成任务，提升沟通与协作技巧。

3.培养学生的科学探究意识，引导学生观察、分析360°风扇的工作原理，提高学生的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.360°风扇的搭建过程及注意事项。

2.360°风扇的工作原理和编程逻辑。

难点：

1.360°风扇搭建中的精细调整。

2.编程中角度控制与速度调节的精确匹配。

解决办法：

1.通过分步骤讲解和演示，让学生逐步掌握360°风扇的搭建方法，并在搭建过程中强调注意事项，确保搭建质量。

2.通过互动讨论和案例分析，帮助学生理解360°风扇的工作原理，通过实际操作让学生感受不同参数设置对风扇运行的影响。

3.在搭建过程中，指导学生进行反复试验，通过实践找到最佳调整方案，同时鼓励学生之间的交流与合作，共同解决搭建中的问题。

4.对于编程难点，采用分阶段编程的方法，先让学生掌握基本编程逻辑，再逐步引导其进行角度和速度的精确控制，同时提供错误调试的指导，帮助学生解决编程中遇到的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《spike机器人教程》第三课的相关内容。

2.辅助材料：准备360°风扇的原理动画视频、编程示例代码。

3.实验器材：spike机器人套件、360°风扇组件、电脑及编程软件。

4.教室布置：划分实验操作区，设置小组讨论桌椅，确保学生操作空间充足。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括360°风扇的原理介绍和搭建步骤的PPT。

-设计预习问题：提供几个关于360°风扇工作原理和搭建难点的思考题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对360°风扇有初步了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合预习资料进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示360°风扇的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解360°风扇的搭建步骤和编程要点，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组进行搭建实践，每组学生合作完成360°风扇的搭建和编程。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对360°风扇的搭建和编程有清晰的认识。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手搭建风扇并编写控制程序。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解360°风扇的搭建和编程要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握搭建和编程技能。

-合作学习法：促进学生之间的合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与360°风扇相关的创意编程作业，让学生尝试不同的控制逻辑。

-提供拓展资源：提供在线编程教程和相关视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成创意编程作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习习惯。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）360°风扇的工作原理：介绍360°风扇的旋转机制、电机驱动原理以及编程控制的基本逻辑。

（2）spike机器人编程语言：详细讲解spike机器人编程软件的使用方法，包括变量、循环、条件判断等基本编程概念。

（3）spike机器人传感器应用：介绍spike机器人传感器（如颜色传感器、距离传感器等）在360°风扇项目中的应用，以及如何通过编程实现对传感器的数据读取和处理。

（4）spike机器人扩展模块：介绍spike机器人的扩展模块（如声音模块、LED模块等）的用法，以及如何将这些模块与360°风扇结合，实现更丰富的功能。

（5）创意编程案例：分享一些与360°风扇相关的创意编程案例，激发学生的创意思维，如设计一个自动调节风速的360°风扇、一个具有音乐节奏感应功能的360°风扇等。

2.拓展建议：

（1）深入学习360°风扇的工作原理，了解其内部结构，以及如何通过编程实现风扇的旋转和角度控制。

（2）练习使用spike机器人编程软件，掌握基本编程概念，如变量、循环、条件判断等，并尝试编写简单的控制程序。

（3）探索spike机器人传感器的应用，了解不同传感器的功能和特点，通过编程实现对传感器数据的读取和处理，实现对360°风扇的智能化控制。

（4）尝试使用spike机器人的扩展模块，如声音模块、LED模块等，为360°风扇增加更多功能，如音乐播放、灯光显示等。

（5）根据创意编程案例的启发，设计并实现一个具有独特功能的360°风扇项目，鼓励学生发挥创意，提出自己的创意方案，并在实践中不断完善和优化。

（6）鼓励学生进行团队合作，共同探讨和解决在拓展学习过程中遇到的问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（7）引导学生进行项目总结和反思，让学生分享自己在拓展学习中的心得体会，以及对360°风扇项目的改进建议。

（8）鼓励学生参加与spike机器人相关的竞赛和活动，将所学知识应用到实际项目中，提升学生的实践能力和创新思维。板书设计①360°风扇的搭建步骤：

-零部件清单

-搭建顺序

-注意事项

②360°风扇的工作原理：

-电机驱动

-旋转机制

-编程控制逻辑

③编程要点：

-变量使用

-循环控制

-条件判断教学反思与总结在整个spike机器人课程第三课360°风扇的教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和教学策略的合理布局对于激发学生的学习兴趣和提升他们的实践能力至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我发现学生们对于自主探索新知识的热情很高，但个别学生在理解复杂概念时仍存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加精准地把握学生的认知水平，设计更加符合他们实际情况的预习材料和问题。

在课堂讲解环节，我通过实际操作和案例分析帮助学生理解360°风扇的工作原理，但我也注意到一些学生在编程实践时遇到困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导和支持。

此外，在课堂管理方面，我发现小组合作学习虽然能够促进学生之间的交流，但也存在一些学生依赖同伴，不愿意主动参与的问题。针对这一点，我需要进一步优化小组合作学习的流程，确保每个学生都能积极参与到学习中来。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在360°风扇的搭建和编程方面取得了明显的进步，他们对于spike机器人编程的兴趣和热情也有了显著提升。在知识层面，学生们掌握了360°风扇的工作原理和编程逻辑；在技能层面，他们通过实践操作，提高了动手能力和问题解决能力；在情感态度层面，学生们展现出了对科学探索的浓厚兴趣和对创造力的自信。

然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在编程时对于代码的调试和优化感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更多地强调编程思维和调试技巧的培养。同时，我也注意到在课堂活动中，一些学生的参与度不够，这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习动力，提高他们的参与度。

改进措施和建议：

为了提升教学质量，我计划采取以下措施和建议：

-根据学生的认知水平，调整预习材料和问题，确保它们既有挑战性，又能够被学生理解。

-在课堂讲解时，增加互动环节，鼓励学生提问和分享，以便及时了解他们的学习情况。

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