第二单元“公共生活靠大家”中的 第二课《建立良好的公共秩序》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

第二单元“公共生活靠大家”中的第二课《建立良好的公共秩序》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的第二课《建立良好的公共秩序》。本节课旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到良好的公共秩序对个人和社会的意义，学会遵守和维护公共秩序。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和情境，引导学生联系自己的生活实际，回顾在家庭、学校和社区中遵守公共秩序的经历。在此基础上，教材进一步阐述了公共秩序的概念、分类和作用，使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任。同时，教材还介绍了如何建立和维护良好的公共秩序，为学生提供了具体的实践方法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和公民素养。通过学习《建立良好的公共秩序》，学生将培养对法律法规的尊重和遵守意识，理解公共秩序对于社会稳定和个人权益的保障作用。同时，学生将提升公民素养，学会在日常生活中自觉维护公共秩序，培养责任感和社会参与意识，为构建和谐社区和法治社会奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解公共秩序的概念、认识到公共秩序的重要性以及掌握如何建立和维护良好的公共秩序。

-核心内容举例：理解公共秩序包括交通秩序、公共场所秩序等，认识到良好的公共秩序能够保障人们的生命财产安全，提高社会效率。

-教学中需强调：通过案例分析，让学生了解不遵守公共秩序可能带来的后果，如交通拥堵、公共场所混乱等，以及遵守公共秩序的积极影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生将理论知识转化为实际行动，学会在日常生活中遵守和维护公共秩序。

-难点内容举例：学生可能难以理解如何在实际生活中应用公共秩序的知识，比如在公共场所如何排队、如何礼让他人等。

-教学方法建议：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生模拟各种公共场合的情景，亲身体验遵守和维护公共秩序的过程，从而加深理解和记忆。同时，教师可以结合实际案例，讨论如何解决公共秩序问题，引导学生思考并实践。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的视频片段、图片和案例资料，以便在课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以促进学生的互动交流和合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《建立良好的公共秩序》的相关章节和案例资料，明确要求学生预习了解公共秩序的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“公共秩序的重要性体现在哪里？”和“你在生活中遇到哪些公共秩序问题？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和相关资料，初步理解公共秩序的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给教师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共场所秩序混乱的视频，引发学生对公共秩序的关注。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、分类和重要性，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场所维护秩序的场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将公共秩序的知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践体验维护公共秩序的挑战。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对公共秩序的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解公共秩序的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习维护公共秩序的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合生活实际，举例说明如何维护公共秩序。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解公共秩序的相关知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合实际生活经验，完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生深入理解公共秩序的重要性，并学会在实际生活中维护公共秩序。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《公共秩序与社会进步》

《生活中的公共秩序案例解析》

《公民道德建设与公共秩序》

《公共秩序的法律保障》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在《建立良好的公共秩序》这一课的学习之后，为了进一步加深学生对公共秩序的理解和认识，以下是一些建议的拓展与延伸活动，供学生进行课后自主学习和探究：

一、拓展阅读

-**《公共秩序与社会进步》**：本书深入探讨了公共秩序对社会进步的重要作用，通过历史和现实的案例，分析了公共秩序如何推动社会的发展和进步。

-**《生活中的公共秩序案例解析》**：这本书收集了大量生活中的公共秩序案例，包括交通秩序、公共场所秩序等，通过案例解析，让学生更直观地理解公共秩序的实际意义。

-**《公民道德建设与公共秩序》**：本书从公民道德的角度出发，探讨了道德建设与公共秩序之间的关系，强调了公民道德在维护公共秩序中的重要作用。

-**《公共秩序的法律保障》**：这本书详细介绍了公共秩序的法律保障体系，包括相关法律法规的制定和实施，让学生了解法律在维护公共秩序中的地位和作用。

二、社会调查

-**公共场所秩序调查**：鼓励学生走进社区、公园、商场等公共场所，观察并记录公共场所的秩序情况，分析秩序良好或混乱的原因，并提出改进建议。

-**交通秩序观察**：学生可以选择一个交通繁忙的路口，观察并记录交通秩序的情况，包括遵守交通规则的行为和违反规则的行为，思考如何改善交通秩序。

三、实践活动

-**模拟法庭**：组织学生进行模拟法庭活动，模拟审理一起违反公共秩序的案件，让学生亲身参与法律程序，了解法律在维护公共秩序中的作用。

-**公共秩序宣传周**：在校园内组织一次公共秩序宣传周活动，通过海报、演讲、视频等形式，向全校师生宣传公共秩序的重要性，提高大家的公共秩序意识。

四、主题讨论

-**公共秩序与个人行为**：组织学生进行讨论，探讨公共秩序与个人行为之间的关系，讨论如何在日常生活中遵守公共秩序，以及个人行为对公共秩序的影响。

-**公共秩序与公民责任**：引导学生思考作为公民，在维护公共秩序中应承担的责任和义务，讨论如何通过自己的行为促进公共秩序的改善。

五、写作练习

-**公共秩序故事创作**：鼓励学生创作一篇关于公共秩序的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事，通过故事表达对公共秩序的理解和感悟。

-**公共秩序倡议书**：要求学生写一份公共秩序倡议书，向全校或社区发出倡议，呼吁大家共同维护公共秩序，提出具体的建议和措施。

六、网络资源利用

-**在线公共秩序课程**：鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于公共秩序的知识，扩大知识面。

-**公共秩序新闻报道**：引导学生关注新闻报道中关于公共秩序的事件，分析事件的背景、原因和处理结果，提高对社会问题的敏感度和分析能力。七、内容逻辑关系

①公共秩序的概念与分类

-重点知识点：公共秩序的定义、公共秩序的分类（如交通秩序、公共场所秩序等）

-重点词：公共秩序、社会规范、法律法规

-重点句：公共秩序是社会生活中不可或缺的规范，它保障了社会活动的顺利进行。

②公共秩序的重要性

-重点知识点：公共秩序对个人生活