第五单元第2课时 认识厘米（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第五单元第2课时认识厘米（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）一、设计思路

本节课以二年级学生的认知发展水平为出发点，围绕“认识厘米”这一核心内容，通过直观演示、动手操作、互动交流等多种教学手段，帮助学生建立长度单位“厘米”的概念。课程设计分为以下几个步骤：

1.导入新课，激发兴趣，通过生活中的实例让学生初步感知厘米。

2.利用教材中的图示和实物，引导学生直观感受厘米的长度，理解厘米的概念。

3.通过分组讨论和动手操作，让学生在实际测量中深化对厘米的认识。

4.结合教材练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.总结本节课的学习内容，布置相关作业，为下一节课的学习做好铺垫。二、核心素养目标分析

本节课聚焦学生空间观念和几何直观的核心素养，旨在让学生在认识长度单位“厘米”的过程中，发展其对物体长度特征的直观感知和抽象思维能力。通过实际操作和测量活动，培养学生的问题解决能力，提高数学应用意识。同时，注重培养学生的合作交流能力，在小组合作中发现问题、分析问题、解决问题，从而提升学生的数学思考能力和团队合作素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握“厘米”这一长度单位的概念。具体包括以下细节：

-让学生能够识别并说出厘米的符号（cm）。

-让学生通过直观演示和实际操作，理解1厘米的实际长度。

-通过测量不同长度的物体，让学生学会使用厘米作为长度单位进行描述和比较。

例如，在课堂上，我会通过展示1厘米长的尺子段，让学生直观感受厘米的长度，并指导学生使用尺子测量书本、铅笔等物体的长度，强化厘米单位的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对厘米单位感知的准确性和测量技能的掌握。具体包括以下细节：

-学生可能难以准确识别1厘米的长度，容易混淆厘米与其他长度单位。

-学生在使用尺子进行测量时，可能会出现读数错误，如未能准确对准起始点或读数时视线不垂直于尺面。

例如，在教学过程中，我会通过以下方法帮助学生突破难点：

-提供不同长度的物体，让学生反复练习识别和测量，以加深对厘米长度单位的感知。

-在学生测量时，指导他们正确放置尺子，确保起始点与物体边缘对齐，并垂直读数，以减少测量误差。同时，通过集体讨论和个别指导，纠正学生的常见错误。四、教学资源准备

1.教材：苏教版二年级数学上册《第五单元第2课时认识厘米》，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与厘米相关的图片、长度比较的图表，以及教学视频片段，用于增强学生对厘米长度单位的直观认识。

3.实验器材：每人一把15厘米的直尺，用于学生实际操作测量物体长度。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备测量用的物品，方便学生进行小组合作和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的学习目标和预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“在生活中你见过的哪些物品大约是1厘米长的？”，引导学生思考厘米的实际意义。

-监控预习进度：通过微信群的反馈，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于厘米的介绍，理解厘米的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试在生活中找到1厘米的物品。

-提交预习成果：学生将找到的物品图片及思考结果通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品，引出厘米的概念，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厘米的定义，通过实物演示加深理解。

-组织课堂活动：分组进行测量活动，让学生实际操作，感受厘米的长度。

-解答疑问：对学生在操作过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考厘米在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组测量不同物品，记录长度，交流测量结果。

-提问与讨论：学生提出测量中的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解厘米的定义和测量方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握测量技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如“测量家中物品长度，记录下来并与同学分享”。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，让学生了解更多关于长度单位的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，记录结果。

-拓展学习：观看视频，阅读文章，加深对长度单位的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，拓展知识面。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是“认识厘米”，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古代的尺寸单位到现代的公制单位，让学生了解长度单位演变的背景和过程。

（2）长度单位换算：介绍不同长度单位之间的换算关系，如厘米、米、千米等，帮助学生建立长度单位间的联系。

（3）生活中的长度测量：介绍长度测量在日常生活中的应用，如测量身高、长度、距离等，让学生了解长度测量的实际意义。

（4）长度单位在科学领域的应用：介绍长度单位在科学研究中的重要作用，如物理、化学、生物学等领域的测量与计算。

2.拓展建议

（1）阅读拓展资源：鼓励学生阅读与长度单位相关的书籍、文章，了解长度单位的历史、换算关系和应用。

（2）实际测量活动：组织学生进行实际测量活动，如测量家中物品的长度、距离等，让学生在实际操作中巩固长度单位的概念。

（3）制作长度单位手抄报：让学生以小组为单位，制作关于长度单位的手抄报，包括长度单位的历史、换算关系、应用等内容，培养学生的合作能力和创造力。

（4）开展长度单位知识竞赛：组织学生参加长度单位知识竞赛，检验学生对长度单位知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（5）参观博物馆或科技馆：组织学生参观博物馆或科技馆，了解古代长度单位的发展过程和现代长度单位的应用。

（6）开展主题讨论：组织学生进行关于长度单位在生活中的应用的讨论，让学生分享自己的经验和感受，提高学生的表达能力和思考能力。

（7）家庭作业拓展：布置与长度单位相关的家庭作业，如让学生测量家中物品长度，记录并与同学分享，巩固所学知识。七、板书设计

①核心知识点：

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