第二单元写作《审题立意》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第二单元写作《审题立意》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《审题立意》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第二单元的写作教学内容。本单元旨在通过训练学生审题和立意的能力，提高其写作水平。审题是写作的基础，立意是写作的核心，二者相辅相成，对提高学生的写作质量具有重要意义。本节课的教学内容与课本紧密相连，注重实际操作，结合九年级学生的认知水平和知识深度，引导学生准确把握题目要求，确立有深度、有新意的写作主题。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学会从多个角度审视题目，准确把握题目的关键词和核心信息，培养在写作中准确表达主题的能力。

2.思维发展与提升：锻炼逻辑思维，提高分析、综合、评价等高阶思维能力，能够独立进行写作主题的立意和创新。

3.文化传承与理解：在写作中融入中华优秀传统文化元素，传承和弘扬民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏优秀作品的审题立意技巧，提升审美素养，培养创造美的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在九年级的学习中已经接触过不同类型的作文，对作文的基本结构有了初步了解。

-学生已经学习过一些基本的写作技巧，如选择材料、组织结构、运用修辞等。

-学生对课文中的写作示例有所了解，能够识别和分析一些写作中的审题立意方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作有一定的兴趣，但可能因缺乏信心和成就感而有所减退。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要引导和激励以进一步提升。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论，需要采用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在审题时可能难以准确把握题目的核心要求，导致写作偏离主题。

-学生在立意时可能缺乏创新思维，难以形成独特、深刻的主题。

-学生在写作过程中可能遇到语言表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师在指导过程中逐一解决。四、教学资源-统编版语文九年级下册教材

-教学PPT

-写作案例及范文

-黑板和粉笔

-投影仪或智能平板

-学生作文练习本

-教师评价反馈表格

-班级讨论平台（如班级微信群）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的作文案例，提问：“同学们，你们在写作文时，最常遇到的问题是什么？”引导学生思考并回答。

-总结学生的回答，引出审题立意的重要性，并宣布本节课的主题：“今天我们将学习如何审题立意，让我们的作文更有深度和新意。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示审题立意的定义和步骤，包括如何理解题目、分析题目要求、确定写作角度等。

-结合教材中的写作案例，讲解如何从题目中提取关键信息，如何进行立意创新。

-通过讨论和问答的方式，引导学生积极参与，加深对审题立意的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个不同的作文题目，让学生现场进行审题练习，并分享自己的立意思路。

-教师选取几份学生的练习进行点评，指导学生如何改进审题立意的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调审题立意在写作中的重要性。

-鼓励学生在日常写作中积极运用所学方法，提高作文质量。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个作文题目，按照本节课所学的方法，完成一篇作文的审题立意部分。

-提醒学生，作业提交时需附上审题立意的过程和思考，以便教师更好地了解学生的学习情况。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《语文报》中关于优秀作文审题立意的案例分析。

-《中学生作文指导》一书中关于审题立意的章节。

-《经典作文范文》选编，特别是那些在审题立意上有特色的作品。

-《新概念作文》中关于创新思维的讨论和实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并分析近年来中高考作文题目的审题立意要求，总结出常见的题型和应对策略。

-要求学生阅读教材外的经典文学作品，学习大师们如何巧妙审题和立意，并尝试模仿其风格。

-鼓励学生参与作文比赛或投稿，将所学审题立意技巧应用于实际写作中，通过实践提升能力。

-建议学生定期阅读《读者》、《意林》等杂志，吸收其中的写作灵感和技巧。

-引导学生关注社会热点话题，尝试从不同角度进行思考和分析，锻炼立意的深度和广度。

-鼓励学生建立个人写作档案，记录自己的写作历程，包括审题立意的过程、遇到的问题及解决方案。

-提供一些在线写作社区或论坛，让学生在更大的平台上交流写作经验，相互学习和借鉴。

-推荐学生阅读一些关于创意写作的书籍，如《写作这回事》、《写给大家看的设计书》等，以拓宽写作视野。

-定期组织写作工作坊或讨论会，让学生有机会分享自己的写作成果，接受他人的反馈和建议。七、板书设计①审题立意的步骤：

-分析题目关键词

-确定写作范围和角度

-形成初步立意

②审题立意的重点知识点：

-审题：理解题目含义、把握题目要求

-立意：确定写作主题、创新思维方法

③审题立意的关键句子：

-“审题是写作的起点，立意是写作的灵魂。”

-“准确审题，确保写作不跑题。”

-“立意深远，作文才有深度。”八、教学反思与改进今天的课结束后，我感到学生们对审题立意有了更深刻的理解。在课堂上，我注意到学生们积极发言，能够参与到讨论中来，这说明他们对这个话题感兴趣。但是，通过观察和课后作业的批改，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授新知环节中发现，尽管学生们能够理解审题立意的基本概念，但在实际操作中，他们还是难以准确把握题目的核心要求。因此，我计划在下一堂课中增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟的写作环境中练习审题立意。

其次，巩固练习环节的时间安排不够充分，导致一些学生没有足够的时间完成练习并得到反馈。我会在未来的教学中调整时间分配，确保每个学生都有机会练习并得到及时的指导。

另外，我也注意到，在课堂小结时，我可能没有足够强调审题立意在写作中的实际应用。下周我会邀请一位写作成绩优异的学生来分享他是如何在实际写作中运用审题立意技巧的，这样可以更加直观地展示技巧的应用。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.增加课堂互动：在讲授新知时，我会设计更多的小组活动，让学生在合作中学习，通过同伴互助来提高审题立意的能力。

2.调整时间分配：我会合理安排课堂时间，确保巩固练习环节能够充分进行，让每个学生都有机会练习并得到反馈。

3.强化实际应用：在课堂小结时，我会更多地结合学生的实际写作情况，强调审题立