第三单元第十五课 数据图表与分析 说课稿 2024-2025学年教科版初中信息技术七年级上册

第三单元第十五课数据图表与分析说课稿2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“第三单元第十五课数据图表与分析”，来源于2024—2025学年教科版初中信息技术七年级上册。本节课将引导学生学习如何使用信息技术手段对数据进行收集、整理和图表化展示，以及如何对数据图表进行分析。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将建立在学生已掌握的基本计算机操作技能和初中阶段数学知识基础上，通过引入实际生活中的数据案例，让学生学会运用Excel等软件进行数据录入、整理和图表制作。同时，结合学生已学习的统计学知识，引导他们分析图表中的数据，培养数据分析和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用信息技术手段进行数据收集、处理和分析的能力，提高信息检索、筛选、处理和应用的信息素养。

2.数据意识：通过本节课的学习，使学生能够理解数据的重要性，培养运用数据解决问题的意识，提升数据分析与处理能力。

3.创新思维：鼓励学生在数据图表制作和分析过程中，尝试不同的方法和技术，激发创新思维，培养解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如启动与关机、文件管理、基本的文字录入等，对Excel软件有初步的了解，具备基本的数学统计知识。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作和游戏化学习。学习能力：学生在逻辑思维和动手操作方面各有差异，但大多数学生能够跟随课程进度完成任务。学习风格：学生倾向于通过直观的例子和动手实践来学习，偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据整理和图表制作过程中，可能会遇到数据输入错误、软件操作不熟练等问题；在数据分析时，可能难以理解数据间的关联性，以及如何从数据中提取有价值的信息。此外，对于抽象思维能力较弱的学生，理解数据背后的意义和趋势可能是一个挑战。四、教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel、多媒体教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、数据案例文件、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、实操演练、课堂提问五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据图表与分析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要分析数据的情况吗？你们知道数据分析有什么作用吗？”

-展示一些关于数据图表的实例，如销售数据、班级成绩分布等，让学生初步感受数据图表的魅力和实用性。

-简短介绍数据图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据图表的定义，包括其主要类型（如柱状图、折线图、饼图等）。

-详细介绍数据图表的组成部分，如标题、坐标轴、图例等，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

-通过实际数据案例，让学生更好地理解数据图表在实际应用中的作用。

3.数据图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据图表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据图表案例进行分析，如人口分布图、气温变化图等。

-详细介绍每个案例的背景、数据来源、图表类型及分析结果，让学生全面了解数据图表的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据图表解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据图表在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据图表相关的主题进行深入讨论，如设计一个反映班级活动参与情况的数据图表。

-小组内讨论该主题的数据收集、图表设计、分析过程等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据图表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据图表的设计思路、分析过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据图表的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数据图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数据图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据图表。

-布置课后作业：让学生收集一组数据，设计一个数据图表，并撰写一份分析报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记住数据图表的基本概念，包括不同类型的数据图表（柱状图、折线图、饼图等）及其适用场景。

-学生掌握了数据图表的组成部分，如标题、坐标轴、图例、数据点等，并能够正确解读图表信息。

-学生学会了如何使用Excel等软件进行数据录入、整理和图表制作，能够根据给定的数据源创建合适的图表。

2.技能提升方面：

-学生能够独立或合作完成数据收集、整理、图表制作和分析的全过程，提高了信息处理能力。

-学生通过实际操作，掌握了图表的美化和优化技巧，使得数据图表更加直观、易于理解。

-学生在分析数据图表时，能够提取关键信息，识别数据间的趋势和关系，培养了数据分析能力。

3.思维发展方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，学会了从数据中发现问题、提出假设和解决问题，提升了批判性思维能力。

-学生在讨论数据图表的应用时，能够提出创新性的想法和改进建议，展现了创造性思维。

-学生在分析实际问题时，能够运用数据图表来支持自己的观点，增强了逻辑推理和论证能力。

4.情感态度与价值观方面：

-学生认识到数据图表在日常生活和学习中的重要性，增强了利用数据解决问题的意识。

-学生通过小组合作，体验了团队协作的乐趣，培养了合作精神和沟通能力。

-学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际情境中，体会到了学习的实用价值。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学数据图表知识应用到各学科学习中，如数学、科学、社会科学等，提高了跨学科学习能力。

-学生在家庭作业和项目中，能够运用数据图表来展示研究成果，提升了项目报告的质量。

-学生在未来的学习和工作中，将能够运用数据图表分析问题的能力，为决策提供数据支持。七、教学反思

这次关于“数据图表与分析”的课堂教学让我收获颇丰，同时也让我看到了一些需要改进的地方。在引导学生学习数据图表的过程中，我注意到了以下几个方面的亮点和不足。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度非常高。他们对数据图表表现出浓厚的兴趣，尤其是在案例分析环节，很多学生都能够积极思考，提出自己的想法和见解。这一点让我非常欣慰，说明我的导入新课环节做得还可以，成功激发了学生的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。在基础知识讲解环节，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到有些枯燥。今后，我需要调整讲解方式，尽量让内容更加生动有趣，同时也要注意把握讲解的深度，以免过于复杂让学生感到困惑。

在小组讨论环节，虽然学生们都能积极参与，但有些小组的讨论深度不够，没有达到我预期的效果。我觉得这可能是因为我在分配任务时没有明确要求，导致学生们讨论的方向有些偏。下次我会更加明确地给出讨论主题和方向，以便让学生们能够更有针对性地进行讨论。

此外，我在课堂点评环节也发现了一些问题。有时候，我对学生们的点评过于严厉，可能会打击他们的积极性。我意识到，作为教师，我需要更加注重鼓励和激励学生，让他们感受到自己的进步和成长。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量用积极的话语来激励学生。

关于教学资源的使用，我觉得这次课堂上使用的信息化资源非常有效。学生们通过观看在线教学视频，对数据图表有了更直观的认识。但同时，我也发现有些学生可能在操作软件时还不够熟练，这可能会影响他们的学