《手指》小学语文教案设计

《手指》小学语文教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《手指》。-会认“拇、弦”等14个生字，会写“拇、搔”等15个字，能正确读写“拇指、搔痒”等词语。-了解五根手指的特点和作用，体会作者用词的准确、生动。1.2过程与方法目标-通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。-引导学生学习作者描写手指的方法，进行仿写练习，提高写作能力。1.3情感态度与价值观目标-体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理，懂得团结起来力量大的道理。2.教学重难点2.1教学重点-理解五根手指的特点和作用，体会作者用词的准确、生动。-学习作者的表达方法，进行仿写。-在理解课文的基础上，体会文章蕴含的哲理。2.2教学难点-领悟课文最后一段中“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”这句话的含义，并能联系生活实际谈体会。3.教学方法3.1讲授法-在讲解生字词的读音、写法和含义时，直接讲授是最有效的方法。例如，“弦”这个字，读音为“xián”，教师可以通过板书，详细讲解它的笔画顺序，再解释其在文中“琴弦”一词中的含义，即乐器上发声的线。3.2朗读法-让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。在朗读过程中，学生能够体会到作者对五根手指描写的语气和情感。例如，在描写大拇指时，作者用了“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”这样的语句，学生通过朗读可以感受到作者对大拇指形象的幽默描写。3.3讨论法-针对课文中的重点问题，如“五根手指各有什么特点和作用？它们之间是怎样相互配合的？”组织学生进行小组讨论。每个小组成员可以发表自己的看法，然后汇总形成小组意见。在讨论过程中，学生的思维得到碰撞，能够更全面地理解课文内容。3.4情境教学法-创设情境帮助学生理解课文。例如，在讲解手指团结起来力量大时，可以让学生模拟手指的动作，进行一些简单的合作活动，如用五根手指一起拿起一本书等，让学生在实际操作中体会团结的力量。4.教学过程4.1导入新课（5分钟）-伸出自己的一只手，问学生：“同学们，你们看这只手，你们最关注它的什么呢？是漂亮的指甲，还是手掌上的纹路？今天，我们要走进丰子恺先生的《手指》，去看看他是如何描写我们的手指的。”4.2初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。-检查生字词的认读情况。-出示生字词卡片，指名认读。如“拇指、搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、附庸、爱憎”等。-对于容易读错的字，如“憎”（zēng），进行重点强调。-学生再次默读课文，思考课文主要写了什么内容。引导学生概括出课文主要介绍了五根手指的特点和作用。4.3精读课文，分析手指特点和作用（20分钟）-学习大拇指的特点和作用。-学生找出描写大拇指特点的语句，如“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”教师引导学生分析这些语句是如何描写大拇指的外形特点的，“矮而胖”“头大而肥”等词语生动地描绘出大拇指的形状。-再找出描写大拇指作用的句子，“但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”通过这些具体的事例，让学生体会大拇指吃苦耐劳的特点。-按照同样的方法，小组合作学习食指、中指、无名指和小指的特点和作用。-每个小组选择一根手指进行详细分析。例如，学习食指的小组汇报：“食指的特点是姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。作用是很机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”-在小组汇报过程中，教师引导其他小组进行补充和评价，确保学生全面理解每根手指的特点和作用。4.4体会手指团结的力量（15分钟）-学生齐读课文最后一段：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”-组织学生讨论这句话的含义。引导学生联系生活实际，举例说明团结的力量。例如，在拔河比赛中，只有每个队员齐心协力，才能赢得比赛；在班级大扫除中，每个同学分工合作，才能把教室打扫干净。-教师进行总结：就像手指一样，每个人都有自己的长处和短处，只有大家团结起来，发挥各自的优势，才能取得更大的成功。4.5学习作者的表达方法（15分钟）-引导学生回顾课文，分析作者是如何描写手指的。-作者运用了拟人的修辞手法，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”把中指当作人来写，生动地写出了中指的姿态。-采用了排比的句式，如描写大拇指作用的句子，通过几个相同结构的句子，增强了语言的表现力。-进行仿写练习。-教师给出仿写的题目，如“五官”或者“班级中的小组同学”。-学生进行仿写，教师巡视指导。-挑选部分学生的作品进行展示和评价，如一位学生写班级中的小组同学：“我们小组的组长，就像大拇指一样，虽然平时默默无闻，但在小组遇到困难时，总是第一个站出来承担责任。学习委员就像食指，思维敏捷，每当我们在学习上遇到难题，总是他最先想出办法。文艺委员则像中指，姿态优雅，在班级文艺活动中总是最耀眼的。纪律委员如同无名指，虽然不那么引人注目，但却是维护小组纪律的重要力量。而我就像小指，虽然渺小，但也在小组中发挥着自己的作用。”教师对学生的作品进行肯定，并指出存在的问题，如描写不够细致等。4.6课堂小结（5分钟）-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括五根手指的特点和作用、手指团结的力量以及作者的表达方法。-强调在生活中要像手指一样，认识到自己的优缺点，并且学会与他人团结协作。4.7布置作业（5分钟）-书面作业：选择自己最感兴趣的一根手指，写一篇小短文，详细描写它的特点和作用，要求至少运用一种修辞手法，字数不少于150字。-实践作业：回家后和家人一起进行一个小活动，如用筷子夹豆子，体会手指之间的配合，然后写一篇简短的心得体会。5.课堂练习例题及答案5.1例题1-给下列加点字选择正确的读音。-搔痒（sāoshāo）-窈窕（yáoyǎo）-爱憎（zēngzèng）-答案：sāo、yǎo、zēng。5.2例题2-写出下列词语的近义词。-姿态（）-强硬（）-渺小（）-答案：姿势、刚强、微小。5.3例题3-根据课文内容填空。-大拇指在五指中，形状（），身体（），头（），构造（），比人家（），但在五指中，却是（）。-答案：实在算不上美、矮而胖、大而肥、简单、少一个关节、最肯吃苦的。5.4例题4-请用“虽然……