小学教案设计《天窗》

小学教案设计《天窗》

《天窗》教学设计一、教学目标1.会认“慰、藉”等5个生字，会写“慰、藉”等11个生字，能正确读写“慰藉、蝙蝠”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，感悟“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出现两次的含义。3.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。-感悟“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出现两次的含义。-引导学生体会作者对天窗的特殊感情。2.教学难点-理解天窗带给孩子们的慰藉，体会文中所表达的情感。-感悟作者由天窗引发的对生活的思考。三、教学方法1.情境教学法通过创设与课文内容相关的情境，如播放雷雨声等，让学生更好地理解文中孩子们在天窗下的感受。2.问题引导法提出一系列有启发性的问题，引导学生思考天窗对于孩子们的意义，如“为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉？”等。3.朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，让学生在朗读中体会作者的情感，理解课文的内涵。四、教学过程1.导入新课1.1展示一些老房子带有天窗的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生观察并回答。1.2简单介绍天窗的作用，引出课文《天窗》。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。2.2检查生字词的认读情况。-出示生字卡片，指名认读“慰、藉、瞥、锐、滩”等生字。-强调“慰藉”的读音和含义，“藉”在这里读“jiè”，“慰藉”是安慰的意思。-出示词语“蝙蝠、夜莺、猫头鹰”等，让学生认读并理解其在课文中的意义。2.3默读课文，思考课文主要讲了什么内容。-引导学生概括：课文主要写了在乡村里一个小方洞般的天窗给孩子们带来了无限的遐想和慰藉。3.精读课文，深入理解3.1学习第1-3自然段-指名朗读第1-3自然段，思考：天窗是在什么情况下出现的？-学生回答后，教师总结：天窗是在乡下的房子屋顶上开的一个小方洞，因为木板窗关闭后屋子里太黑，所以有了天窗。-再次朗读这几个自然段，体会作者对天窗的描写。3.2学习第4-7自然段-默读第4-7自然段，思考：为什么说小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？-学生讨论后回答，教师引导学生从文中找出相关语句。-例如，在下雨天，“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”通过这些描写，让学生体会到在下雨天，孩子们被关在屋子里，天窗成了他们了解外面世界的唯一途径，他们可以透过天窗展开丰富的想象，从而得到慰藉。-教师创设情境：现在外面正在下着大雨，我们都被关在屋子里，透过这小小的天窗，你看到了什么？你又想象到了什么？-让学生进行交流，分享自己的想象。-继续学习第6-7自然段，在晚上，当孩子们被逼着上床休息的时候，天窗又成了他们唯一的慰藉。“你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰”，引导学生体会孩子们在晚上透过天窗看到的有限的事物，却能展开无限的想象。-教师引导学生对比白天和晚上天窗给孩子们带来的慰藉，总结出无论是白天还是晚上，天窗都是孩子们在被限制自由时的唯一的慰藉。3.3理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中两次出现的含义-第一次出现在第4自然段，第二次出现在第6自然段。-教师引导学生分析：第一次强调了在下雨天，天窗成为孩子们了解外面世界的唯一途径，是他们想象的源泉；第二次强调了在晚上，当孩子们被逼着上床休息时，天窗同样是他们唯一的慰藉，让他们的想象得以继续。这两次出现，不断强化了天窗对于孩子们的重要意义。4.拓展延伸4.1让学生回忆自己生活中有没有类似天窗这样的事物，能给他们带来慰藉或者激发他们的想象。-例如，有的学生可能会说自己房间的窗户，透过窗户看到外面的景色可以让自己产生很多想象；有的学生可能会说自己的书本，在无聊的时候看书可以进入一个不同的世界等。4.2引导学生思考：随着现代科技的发展，天窗对于孩子们来说还那么重要吗？-让学生进行小组讨论，然后发表自己的看法。5.课堂练习5.1给下列加点字选择正确的读音。慰藉（jíjiè）蝙蝠（biānpiān）一瞥（piēpiě）答案：jiè、biān、piē5.2按要求写句子。（1）小小的天窗会使你的想象锐利起来。（改为反问句）答案：小小的天窗难道不会使你的想象锐利起来吗？（2）你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。（用加点的词语写句子）答案：在美丽的花园里，你也许会看到娇艳的玫瑰，也许会看到淡雅的百合，也许会看到金黄的向日葵。6.课堂小结6.1回顾课文内容，总结天窗给孩子们带来的慰藉和想象的空间。6.2强调孩子们应该保持丰富的想象力，善于从生活中的事物中寻找乐趣和慰藉。7.布置作业7.1背诵自己喜欢的段落。7.2以“我的天窗”为题，写一篇小短文，描述自己想象中的天窗世界。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，体会到了天窗对于孩子们的