走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容《走进美丽乡村》为2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第二章第五节的内容。本节课主要围绕长度单位“米”和“厘米”的学习，通过观察和测量美丽乡村中的物体，帮助学生建立长度观念，学会用适当的长度单位进行测量和比较。具体内容包括：

1.引导学生观察美丽乡村中的景物，发现景物中存在的长度差异。

2.学习长度单位“米”和“厘米”，了解它们之间的换算关系。

3.利用尺子进行实际测量，掌握测量长度的方法。

4.通过比较不同物体的长度，培养学生的观察能力和空间想象力。

5.结合生活实际，让学生学会在实际情境中运用长度单位。核心素养目标1.数感：通过观察和测量美丽乡村中的物体，培养学生对长度单位“米”和“厘米”的认识，发展学生的数感。

2.空间观念：通过比较不同物体的长度，培养学生的空间想象力，提高学生对物体大小、长短的认识。

3.应用意识：结合生活实际，让学生学会在实际情境中运用长度单位，提高学生解决实际问题的能力。

4.数据分析观念：通过测量和记录物体的长度，培养学生收集、整理和分析数据的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的长度比较，如长短、高低等概念。

-学生可能对物体的基本形状和特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对观察和动手操作的活动感兴趣。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。

-学生可能偏好直观的、具象的学习方式，通过实际操作和游戏来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的长度单位，如“米”和“厘米”的概念。

-在实际测量时，学生可能会对如何正确使用尺子感到困惑。

-学生在比较不同长度时，可能需要帮助来区分和判断。

-学生可能需要指导来学会如何记录和整理测量结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、小组合作法和探究法，以直观教学和实践活动为主，引导学生主动参与。

2.教学活动：设计“测量比赛”游戏，让学生分组测量教室内的物体，并记录长度；通过“长短比较”活动，让学生观察和讨论不同长度的物体。

3.教学媒体：使用实物教具（如不同长度的绳子、尺子）和多媒体课件展示美丽乡村的图片，辅助教学，增强直观性。教学过程一、导入新课

1.引导学生观察教室内的物品，提问：“同学们，你们能找出哪些物品有长有短呢？”

2.学生回答后，总结：“今天我们就来学习长度单位，看看如何用数学的眼光去观察和测量物体的长度。”

二、探究长度单位

1.展示美丽乡村的图片，提问：“看看图片中的这些景物，你们能发现哪些有长有短的呢？”

2.学生观察并回答，教师总结：“是的，景物中有很多长度不同的物体，我们需要一个统一的长度单位来测量它们。”

三、学习长度单位“米”和“厘米”

1.向学生介绍长度单位“米”和“厘米”，并展示实物教具（如米尺和厘米尺）。

2.请学生上台演示如何使用尺子测量物体的长度，并指导学生正确读取数据。

-“小明，请你用尺子测量一下这本书的长度，告诉大家结果是多少厘米。”

-学生回答后，教师总结：“很好，小明测量出这本书的长度是20厘米。”

四、实践操作

1.设计“测量比赛”活动，将学生分成小组，每组发放不同长度的绳子，要求学生用尺子测量绳子的长度。

-“同学们，现在我们来个测量比赛，看看哪组能最快测量出绳子的长度并记录下来。”

2.学生分组进行测量，教师巡回指导，确保学生正确使用尺子。

3.比赛结束后，请各组汇报测量结果，教师进行点评和总结。

五、深入学习长度单位换算

1.讲解“米”和“厘米”之间的换算关系，如1米=100厘米。

2.请学生上台演示换算过程，如将1米长的绳子换算成厘米。

-“小华，请你用尺子测量一下1米长的绳子，然后告诉我们是多少厘米。”

-学生回答后，教师总结：“很好，小华测量出1米长的绳子是100厘米。”

六、巩固练习

1.出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

-“同学们，现在请你们完成以下练习：1米等于多少厘米？10厘米等于多少米？”

2.学生完成后，教师进行点评和讲解。

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结长度单位的概念和换算方法。

-“同学们，今天我们学习了长度单位‘米’和‘厘米’，还学会了如何进行换算，你们有什么收获呢？”

2.学生回答后，教师总结：“很好，希望大家能在生活中多观察，多动手，更好地理解和运用长度单位。”

八、课后作业

1.布置课后作业，要求学生用所学知识测量家中物品的长度，并记录下来。

-“同学们，回家后请你们用所学知识测量一下家中的物品长度，如桌子、椅子等，并记录下来。”

2.提醒学生注意测量方法和单位的使用。

九、课堂延伸

1.鼓励学生利用长度单位的知识，设计一个小项目，如测量班级同学的身高并制作统计图表。

-“同学们，你们可以尝试利用我们学到的长度单位知识，测量班级同学的身高，并制作一个统计图表。”

2.学生完成后，进行分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如古代的尺寸单位、国际单位制的建立等。

-长度单位在实际生活中的应用：介绍长度单位在建筑设计、工程设计、日常生活等方面的应用。

-长度单位测量工具的发展：介绍从古代的尺子到现代的测量工具（如激光测距仪）的发展。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关长度单位的历史故事或科普文章，了解长度单位的发展历程和应用。

-“同学们，你们可以查阅一些书籍或网络资料，了解长度单位是如何从古代发展至今的，以及它们在现代生活中的重要作用。”

-实践拓展：布置学生在家中或社区进行长度测量活动，记录不同物体的长度，并尝试进行单位换算。

-“同学们，你们可以在家中找一些物品，用尺子或卷尺测量它们的长度，然后尝试将结果换算成不同的长度单位。”

-制作拓展：鼓励学生制作长度单位换算的小卡片或小册子，方便自己和其他同学查阅。

-“你们可以制作一些小卡片，上面写上不同长度单位之间的换算关系，这样在需要的时候就可以随时查阅。”

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自在实践活动中遇到的有趣问题或发现，以及如何解决。

-“同学们，在你们进行测量和换算的过程中，有没有遇到什么有趣的问题？你们是如何解决的呢？请在小组内分享你们的经验。”

-观察拓展：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现并记录身边物体的长度，增强对长度单位的认识。

-“在日常生活中，你们可以多观察周围的物体，注意它们的长度，这样可以加深对长度单位的理解和认识。”

-创作拓展：鼓励学生发挥想象力，创作一些与长度单位相关的绘画或手工作品，如设计一个“长度单位主题公园”。

-“你们可以尝试创作一些与长度单位相关的绘画或手工作品，比如设计一个‘长度单位主题公园’，展示你们对长度单位的理解。”

-调查拓展：鼓励学生进行社会调查，了解不同职业中长度单位的应用情况，如建筑师、工程师等。

-“同学们，你们可以采访一些从事与长度单位相关工作的叔叔阿姨，了解他们在工作中是如何使用长度单位的。”

-竞赛拓展：组织学生参加长度单位知识竞赛，检验他们对长度单位知识